初中英语教学中形成性评价体系的构建与实践尝试

刘汝强

（沧县大褚村乡回族中学 河北沧州 061000）

初中英语教学中形成性评价体系的构建与实践尝试

刘汝强

（沧县大褚村乡回族中学 河北沧州 061000）

初中教育阶段中的教学评价，已经成为开展英语学科教学中重要内容。形成性教学评价是教师考核学生英语学习情况是否合格的重要途径。教师开展教学评价的最终目标就是科学的评价学生的学习情况，进而提高课堂教学的质量。为此，笔者在文中对于初中英语教学中形成性评价体系的构建与实践进行简单的分析。

初中英语 形成性评价体系 实践

当前阶段，随着我国素质教育的不断落实，形成性评价已经被教师作为一种考核具体教学学科质量的主要方法被大量的应用。形成性的评价体系通过对学科教学知识内容的一系列学习反馈信息资源，精准的掌握学生的实际学习情况，不仅有利于提高英语教师对于自身的教学方法和教学观念的不断深化改革，还可以切实有效的提高课堂教学的质量。为此，笔者在文中对于初中教育阶段中的英语教学中应用形成性教学评价的具体构建和实践的策略进行分析。

一、形成性评价

1.形成性评价定义

当前阶段，形成性教学评价是初中教育阶段英语教师对学生在学习活动中所获取的实际成绩以及学习的态度、具体的学习方法、内心的情感因素等系统的发展情况做出的综合性的教学评价。同时也是英语教师对学生的整个学习过程的全局掌控、进一步的教学反思。其根本目标在于教师能够选取最为科学最具实效性的教学方法进行激励学生的学习行为，进一步激发学生群体的潜在学习潜能，全方位培养学生的学习良好习惯，最终实现可以使班级中的学生可以更加高效化的完成学习内容、学习的目标。［1］

二、初中英语形成性评价实际应用的发展现状

随着人们的生活水平的不断提高，人们对于初中的英语教学质量的要求也随之不断提高。虽然英语教学评价在新课改背景下，取得了一部分的显著的现状。但是，在初中英语教学阶段中的评价活动中仍然存在一些问题。主要表现为英语教师在教学中应用的评价只是做了表面的工作，课堂教学中的评价自身的教学针对性不强烈、教学评价方式单一陈旧，评价具体内容严重缺乏示范性等。在构建科学有效的初中英语形成性评价的过程中，主要受限于内在因素问题的影响。内在因素具体表现在教师自身运用的评价方法本身。教师在进行教学形成性评价的过程中，内心是非常希望教学评价的结果可以得到所有的认可，可以充分反映学生的实际学习情况，不然教学评价只能是徒劳无功。不仅极大的耗费了人力和精力，还无法提高课堂英语的教学质量。

三、初中英语教学中形成性评价体系的构建与实践策略

教师在进行实际教学评价的过程中，需要通过鼓励学生进行自主的教学评价、以及教师的综合系统的教学评价等多种形式进行评价。

1.教师需要鼓励学生进行自主进行评价行为

教师在进行形成性的教学评价的过程中，需要培养学生进行自主的教学评价。教师需要要求班级中的学生各自准备一个可以在课堂休闲的时间可以收集大量的英语单词的单词记录本。学生收集的全新的英文单词，不仅可以是与教师课堂教学过程中比较相似的内容，还可以是学生自主通过大量的课外英语内容的阅读自主进行获取的英文词汇。班级中的学生必须要每星期上交一次专属于自己的词汇记录本。教师进行综合的分析研究后，再利用学生的自习时间，将班级的学生划分成为好几个学习小组，为学生发挥出自身的学习潜能提供一定的机会和空间。在学生进行小组综合评价的过程中，教师需要从大量的记录本中选取出最适合教学的内容进行科学全面的教学。例如，学生在收集词汇的过程中，遇到want，come，hello，with， who， when等这一类词汇的过程中，教师可以将此内容连接到May I Invite Danny and Jenny？ 这一课中。教师需要帮助学生创设一个编演的小对话学习情境，让他们四人一组模仿编演:A:May I play pingpong now ？ B: No ，you may not .A: May I do my homework now ？ B:Yes，you may .告诉学生李明想请Jenny和Danny一起去北京，该如何对父母说，让学生试编一个小对话，由此导入新课。不仅会全面提高学生的实际学习能力，还可以帮助教师更加精准的对学生的实际学习成果进行科学的评价。

2.科学合理的运用多种多样的教学评价

英语教师在进行英语评价的过程中，需要首先进行理解初中英语教学阶段中的形成性教学评价的具体步骤。在充分了解到评价方法后，需要依照班级中学生自身的不同学习特性和学习兴趣进行不同形式的教学评价。教师这一做法，不仅可以使得英语教学评价更加具备科学性合理性、还最大限度的挖掘了学生的潜在学习能力。例如，教师在教学“ Li ming’s family ”这一节课程时，Jennys family， live in ， the Smith family ， What does she do ？ She is a bus driver. Walk to school 。利用多媒体教学技术播放一段与之相关的教学视频。教师在教学过程中，需要定期为学生提供一些具有启发性的问题，不断重视对英语形成性评价方法的应用。教师对于学生的学习信息反馈，需要进行科学细致的分析。不仅有利于强化形成性评价对初中教育阶段英语课堂教学中学生英语实际学习能力的提升，同时还可以帮助学生可以正视在学习中遇到的问题，应并通过不断的努力最终实现初中英语教学的要求。教师在教学中，需要运用健康持续的发展和系统全局的眼光来具体科学考量班级中的每一个学生，及时的对学生自身存在的优点进行表扬，同时对学生的缺点进行纠正并解决。［2］

四、结束语

综上所述，随着我国新课改的颁布实施，形成性评价已经成为我国现有的初中教育阶段中英语教学评价体系中的重中之重。在初中英语教育阶段中开展实际形成性评价时，它不仅可以切实有效的帮助学生在进行英语知识的学习过程中充分彻底的认清自我的学习情况，并从中不断树立学习英语的自信心。还可以大力的促进学生自身对于英语学科实际应用的能力的全方面发展。在形成性教学评价体系中，教师也可以更加精准的掌握学生对于英语知识的掌握情况，依据学生的学习反馈信息，进而不断从根本上提高课堂教学的质量水平。

［1］刘文.初中英语教学中形成性评价的现状与对策研究［J］.辽宁师范大学，2014.

［2］彭为萍. 形成性评价在初中英语教学中的应用［J］.曲阜师范大学，2014.