浅谈中职课堂上主题英语歌曲教学的运用

姜 丛

（温州技师学院 浙江温州 325000）

浅谈中职课堂上主题英语歌曲教学的运用

姜 丛

（温州技师学院 浙江温州 325000）

歌唱是人的一种情感体现，也是一种英语的学习方法。主题英语歌曲教学是适合学生身心发展规律的中职英语教学的有效载体，是培养中职学生英语学习兴趣和提高中职学生英语学习效率的有效途径。

主题英语歌曲 演唱 教学法 载体

心理学研究证明，第二语言习得是需要特定的环境的，如何用最艺术、最适合学生身心发展规律的方法，让中职学生们学英语、学好英语，对学习英语产生持久兴趣，是每位中职英语教师所要思考的。主题英语歌曲演唱及表演是一种科学而又艺术的教学方式，教师可根据教学内容巧妙地利用主题英语歌曲形式进行教学。这种方法既可以活跃课堂气氛，减轻疲劳，消除紧张，激发学生的兴趣；又可以培养语感，陶冶情操，提高学习效率和口语表达能力；还有利于营造一种轻松自如、快乐学习的氛围。［1］

一、主题英语歌曲演唱及表演的优势

1.符合学生身心发展的特点和规律

科学的教学应当符合受教育者身心发展的特点和规律。中职阶段的学生活泼好动，注意力不够集中，自制力差，但模仿能力强，爱唱爱跳爱表现。我们就应该顺应学生的这种特点，教学上“活”一点，变化多一点，把节奏明快、旋律优美、曲调轻松、生动形象、朗朗上口的学生主题英语歌曲引入课堂，使之顺应学生的认知特点和身心发展要求，把单纯的教师“教”、学生“学”的过程转变为在教师指导下学生主动学习教学内容、表演所学知识的艺术化过程。教学过程中，教师还可根据教学内容创设生动活泼的主题英语歌曲演唱环节，或是在与生活紧密相关的情景中让学生歌唱、表演，使学生学得开心，记得牢固，用得准确，真正达到寓教于乐，乐教乐学。［2］

2.有利于培养中职学生英语学习的持久兴趣

歌唱是人的一种情感体现，它可以抒发喜、怒、哀、乐各种情感。一首唱得好的歌曲能让人产生美的享受。‘学生主题英语歌曲动听的旋律、轻快的节奏和生动形象的内容往往能活跃课堂气氛，提高学生学习英语的兴趣，让学生感到学习是快乐的。在歌曲教学过程中，对节奏明快、反复出现或是在已学知识部分让学生主动去学唱，教师在教学重、难点部分进行逐句教唱、全曲带唱的方法，使教学在轻松、活泼的气氛中进行，使学习兴趣得以激发。复习巩固时，教师用“谁来唱一唱”和‘‘谁来演一演”的方法，使学生的积极能动性完全发挥出来，让学生好表达、好表现的欲望得到展示，使学习兴趣得以提升。布置作业时，可以安排学生演唱或表演所学曲目，也可以让学生用所学曲调和熟悉单词改写或填写歌词，增强了学生对英语学习的愉快情感体验，保持了学生学习英语的持久兴趣，同时有力地促进了同学问的相互交流和学习，也大大地丰富了学生的想象力，提高了学生记忆力和思维能力。

3.有利于中职学生英语表达能力和交际能力的提高

中职英语以单词和句型为主要的学习内容，情景化的内容颇多，用歌曲演唱的方式学词汇、学句型使同学们增加了练习和实际运用的机会。在词汇学习部分，教师可用“看谁先会唱，看谁唱得准”的方法唤起学生的有意注意和竞争意识，提高学习效率。在句型和日常用语学习部分，提倡同学间的相互合作，共同操练、情景表演、共同提高，强化了同学问的团队意识，练就了学生的应变能力，提高了英语的运用能力和交际能力。

二、充分发挥主题英语歌曲演唱及表演的载体作用

良好的语音是有声语言的外在表现，是发展该语言其他各项技能的基础，而主题英语歌曲曲调的节奏、旋律的变化与英语话语节奏有着密切的关系，为此让学生用歌唱的方法来理解并运用语音是非常实用的。

1.利用主题英语歌曲来学语音

英文歌曲能让学生掌握英语单词的准确发音，让学生知道英语中的元音字母及其正确发音。此外在所有歌曲中都将发现重拍、长拍和句子重音对应，轻拍、短拍和虚词对应的特征，这有利于学生理解英语语音中的重音知识，理解辅音在演唱时不能拖音，拖音一般在单词的

元音上，元音后的辅音应在元音所属曲谱拖音的最后发出，这种演唱技巧能帮助学生克服单词发音常带尾音现象。而演唱时让学生掌握好曲调节奏、音高、音长、速度有利于学生英语语言及朗读能力的提高，因为英语语言朗读能力的提高和良好的语感培养离不开音高、音长、重音、节奏、速度、连读、同化和失去爆破等知识的运用。由此可见主题英语歌曲演唱使抽象的语音知识具体化，并且有了实践内容，使中职学生理解起来更容易。［3］

2.利用主题英语歌曲来学单词

英语单词的记忆通常是枯燥的，但置身于曲调中，就变得“活”了。如学习食品名称，可用what would you like这首歌，当学生学会了这首歌后，自然也就学会了许多食物的英语名称；而The Days of the week这首歌，将教会学生一星期中每一天的名称及其拼写；如The number song和The little Indian boys这些歌曲配上生动形象的图片，使孩子们很快学会了英语基本数词的表达方式。教学实践证明，主题英语歌曲教学充满了趣味性、知识性和实用性。

3.利用主题英语歌曲来学日常用语

日常用语是中职英语中的一项重要内容，它包括了日常问候语和日常交流用语。这类歌曲最多，覆盖面很广，日常交流用语常常涉及到五个“w”即who/when/where/why/what和一个“H”即how，如：Where are you from，What's your name，How old are you，等；日常问候语是学生们使用频率最高的，如：Good morning to you，Glad to meet you，Hello，How are you等。这类歌曲运用的几率很高，在简单易懂的节奏下，使每个同学都会唱，不仅使学生学会了日常用语，还使同学之间懂得了尊重和礼貌。［4］

整体而言，英语主题歌曲走进中职生的课堂能够激发学生的学习兴趣，发展他们的潜能，使他们在欢快的学习气氛中自然地吸取知识，培养语言技能，提高英语听、说、读、写的综合语言运用能力和学生的整体素质，希望学生能通过英语主题歌曲的学习，爱上学习，爱上英语！

［1］滑少枫.英文歌曲在教学中的应用（英文）［J］.河套大学学报.2008（01）

［2］高海燕.让英文歌曲走进技校英语课堂［J］.语数外学习（英语教育）.2013（12）

［3］吴雯颖.如何在教学中运用英文歌曲［J］.中小学电教（下半月）.2008（06）

［4］杜晶.浅谈巧用英文歌曲提高听力水平［J］.校园英语. 2012（07）