师爱

文：上海市浦东新区明珠小学C区五（2）班 程永润

图：上海市交通大学附属小学四（2）班 胡耀元

师爱

我们的生活中每时每刻都充满了爱。有祖父祖母对我们的宠爱，有爸爸妈妈给我们的疼爱，当然，也少不了同学们对我们的友爱。然而，最让我感到特别的，则是老师们对我们的爱。那种爱很奇特，有时候甚至很严格、很严厉。

那天，老师一如往常地微笑着走进了教室，一切看起来都是那么美好。

老师把周末试卷发下来后开始讲评。有道题目我没听清楚，便不假思索地从本子上撕下一张小纸条，在上面写了一行小字，写完后把它握在手里，揉成小球状，轻轻地而又迅速地扔给我前面的小欣。小欣接到后，快速地在上面写了一行字，又扔还给了我。我的举动被同桌小杰看见了：“程永润，你传小纸条？！”“我没有！”“那你刚才给小欣什么东西？”“不用你管。”我开始有点紧张，而且有点语无伦次了。

“叮铃铃！”一阵短促的下课铃声响起！同学们都玩了起来。突然，老师把我和小欣叫了过去。我顿时紧张起来：糟了，难道老师知道了那件事……我心跳得很快，感觉每走一步，都那么沉重、艰难。

面对着我们，那本来和蔼的脸变得严肃起来：“你们在上课的时候，是不是在传小纸条？”我感觉额头上的汗都出来了，头不由得低得更低了。“是谁先传的？”“是程永润。”小欣回答。

老师让小欣先回去，留我一个人站在那里。我的腿竟然开始有些抖了！“你上课不认真听讲，为什么要传小纸条？”老师的声音提高了不少，“你知道你这个小动作不但影响了你，还影响了同学们吗？”“我……有道题目没听……听清！”我几乎要哭了出来。

“有问题可以问老师呀！”老师的声音好象变得轻柔了好多，“课堂上听讲一定要保持安静和专注。你这样传来传去的，不但影响之后的听讲，也影响了同学和老师的注意力，是不是不好呀？”声音不但柔和而且有些悦耳了，“这个看起来是个小动作，实质上是学习方法、学习习惯有问题。对于老师要重点讲的内容，一定要提前预习，这样才能提高课堂听讲效率。课堂上一定要专注，有什么暂时不明白的问题可以课后跟同学们交流，也欢迎来找老师。养成这样一种好的学习习惯，是可以一生受益的。你说对不对呀？”

我感觉一只纤细、温暖的手轻轻地拍了拍我的脸颊：“来，跟我说说哪里没有听明白……”

这就是“师爱”。它严厉的外表下包含着像父母亲一样的温情，它像父爱母爱一样浇灌着我们成长，又像园丁一样“修剪”着成长的我们。

（指导老师：袁俊婕）

文：上海市浦东新区明珠小学C区五（2）班 程永润

图：上海市交通大学附属小学四（2）班 胡耀元