抓三基　育特长　有效推进素质教育

程秀华（吉林省长春市双阳区南岗小学，吉林 长春　130600）

抓三基育特长有效推进素质教育

程秀华
（吉林省长春市双阳区南岗小学，吉林 长春130600）

为把素质教育真正落到实处，我们立足所在学校实际，进行了深入地研究和探索，构建了“三基加特长”的素质教育模式，有效地推动了素质教育的实施。

一、从习惯入手，育人格之基

在实施策略上，我们创新形式，拓宽途径。一是德育课程化。学校开发了《好习惯成就阳光人生》的校本教材，并纳入了学校总课程计划，以同年级上大课的形式每周一节，由学校德育校长和大队辅导员任教，确保习惯教育落实到位，形成常态。二是营造环境氛围。精心设计以“习惯”为主题内容的校园物态文化，把小学阶段学校培养的18个好习惯编写成了朗朗上口的童谣，并将其绘制成图文并茂的习惯文化宣传板，张贴在教学楼各层走廊墙壁上，学生看到眼到之处，无不受其耳濡目染，熏习陶冶。三是活动评价激励。学校开展以“文明礼仪我践行，勤劳节俭我传承；诚实守信我能行，乐观自信我最棒”等系列习惯教育主题活动，活动形式征求学生意见，尊重学生想法，让学生参与设计，并在活动中评选校园“好习惯形象大使”，这些举措不但激发了学生兴趣，而且唤醒了学生主体意识，使学生们在好习惯的养成上锻炼了自我检测、自我改进、自我规范的能力。

二、从科学入手，强身体之基

一是充分发挥课堂作用。学校高度重视体育课、生命安全课、健康课、心理课，在四课师资配备上不仅专业对口，还加大培训力度，使其任课教师自觉在教学实践中落实“健康第一”理念，积极按照学校要求深化课堂教学内容改革，把一些科学饮食、锻炼方法及保健常识等整合到课堂上进行教学，让孩子从小就懂得养生。二是抓实每天1小时课外锻炼。上下午各半小时，均排在课表里，上午大课间半小时全校师生都做“广播操、校操、集体舞”，形成“大家一起来运动，健康快乐每一天”的教学氛围。下午半小时是各种体育社团活动，学生们依据自己的兴趣爱好，自主选择，活动做到“三有”，有活动组织者，有活动场地，有活动设施。三是形成常态化的健康作业。学校从“作息、饮食、运动”等三方面，根据年级特点设计了内容形式不同的健康作业，低年级以“我会吃，我爱玩”为主题，重在培养孩子养成良好进餐习惯，并在游戏中快乐成长；中年级以“我会休息，我爱运动”为主题，重在让孩子掌握正确生活学习作息方法，并在科学的运动中茁壮成长；高年级以“我会生活，我爱生命”为主题，意在通过六年培养，基本形成良好的生活习惯，自我生命保健的能力。健康作业得到家长赞许和支持，我们更坚信这些行动会给孩子未来拥有健康体魄奠定坚实基础。

三、从自主入手，奠学历之基

一是打造学生自学课堂。我们学习借鉴了美国现代“翻转课堂”教学思想，彻底打破目前以教师讲解灌输为主的传统课堂教学樊篱，构建了以学生自学为主的新课堂教学模式，即“课前激趣自学—课初答疑自学—课中交流自学—课尾运用自学”，整个课堂学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、点拨者和服务者，在这样的课堂里学生学习的主体意识渐渐增强。二是激发学生自主阅读。会求知最关键的特征就是爱读书，为了激发学生阅读兴趣，学校在教学楼每层大厅里都建立了一个开放、充满童趣、富有品味的阳光书吧，并将读书活动课程化纳入课表，每周一次阅读课，课型为好书推荐、读法指导、个性品读、名著欣赏等。构建了“211”读书课堂教学模式，即学生读书20分钟，写读后感10分钟，交流10分钟，为学生创设大量的“输入”和“输出”机会，激发了学生读书兴趣，养成了自主阅读习惯。三是引导学生自选作业，本着如何“让作业成为提升学生学习能力的手段”这一主旨，学校进行了传统作业的改革创新，组织各学科骨干力量进行深入研究，从作业种类、内容、形式、容量进行了精心设计，形成了强大的作业资源库，如同孩子们去超市购物一样，在教师的引导下，学生依据自己现有基础、兴趣、成长需求自行选择，作业不在是孩子们厌倦的活。学生们在“三自”的改革创新中渐入了学习的主体角色，不仅掌握了学习策略，也提升了学习能力。

四、从兴趣入手，育个性特长

学校从满足学生们的兴趣出发，成立了艺术类、体育类、语言类、实践类等四个门类20个学生社团，社团成了培育学生个性特长的有效载体。为确保其效果，我们选聘了校内外有专业特长的人员任社团活动指导教师，同时又组织他们进行了社团活动内容教程地编写，并把活动纳入课程计划，每周60分钟两大课时，按照低中高年段，每段都打破班级界限，学生们按照自己兴趣需求组成特长学习活动社团。学校在其场地设施投入上也不惜余力，千方百计筹措资金，建设了标准化的舞蹈室、书画室、声乐室、乒乓球室、篮排球场地及科普基地等学生活动场所，并把每年的6月1日儿童节定为学校的艺术节，所有孩子都将在自己的节日——学校的艺术节里全员展示自己的兴趣爱好。这一天，是孩子们最期待的，最兴奋的，最灿烂的，因为每一个孩子都是艺术节舞台上的主角，他们在展示中放飞了个性，点亮了自信。

有人说：“小学六年影响孩子一生”，此言绝没虚夸。实践证明小学时代真的是人生成长最为关键时期，虽然六年不能穷尽每一个学生一生发展所需所有的素质培养，但必须要把学生成长必备的基本素质研究好、实践好、塑造好，着眼孩子一辈子，莫错良机，我想只有朝着这样方向行走的基础教育才是真正的素质教育。

程秀华（1970-），女，吉林省长春市双阳区南岗小学校长。研究方向：小学教育教学。