“flash动画制作”教学过程的优化分析

李璐（吉林轻工业学校，吉林 吉林　132000）

“flash动画制作”教学过程的优化分析

李璐
（吉林轻工业学校，吉林 吉林132000）

中专教育担任着为社会提供技术型人才的教育任务，更应该对“flash动画制作”这一软件教学进行重视。尤其是动漫专业对于这一内容的教学，因为这一专业对其使用率是非常高的。然而，由于中专学生在课堂上的集中注意力的时间以及接受新知识的能力有限，这就为“flash动画制作”教学带来了一定难度。

一、“flash动画制作”第一节课堂的教学过程

1.明确教学目标。“flash动画制作”第一节课堂首先要明确学生将要学习的教学目标。教师所要的讲解内容为本节课要学习的具体内容以及课堂结束后学生应该掌握的制作技能。在第一节课上进行这一内容可以让学生提高学习兴趣，进而增强“flash动画制作”技术的学习主动性，还可以在明确学习目标的情况下合理分配学习精力。对于Flash动画制作技术的学习作用更为明显。

2.课本内容的讲解。教师对本堂课要学习的新内容进行详细的讲解，如工具、命令以及“flash动画制作”作品的不同方法等。这一教学过程要求教师采用边操作边讲解的方式进行，以清晰、准确、简短的教学语言来加深知识点在学生脑海中的印象。除此之外，还要注意讲解的内容不宜过多，以“短”、“精”为主要目的。而且教师还要对课本上的知识点进行筛选，以实际应用中最常用的专业技能需求为侧重点。

二、“flash动画制作”第二节课堂的教学过程

1.讲解上机步骤。这节课要在上节课的基础上进行实践教学，也就是上机实训。由于中专生对新知识的接受能力有限，自主学习的能力也相对教弱，所以教师应该利用简短的时间帮助学生回忆上节课所讲的理论知识，而后再详细地讲解实训的步骤。这样一来，学生就可以根据课本内容在上机课上完成一两个动画制作案例。同时，还对上节课的内容进行了复习和巩固，使学生的学习过程连贯起来。

2.了解学生在上机实训中遇到的问题。学生在进行上机实训的过程中，根据课本内容和上节理论课的记忆完全可以将动画效果制作出来。对于这一过程，可以有效提高学生学习Flash动画制作的自信心。与此同时，教师也可以在学生进行上机实训的过程中，发现学生在实践制作中会遇到的问题，并在下一次的教学课堂上总结问题出现的原因，使之不再成为学生制作Flash动画的技术阻碍。

三、“制作Flash动画”第三节课堂的教学过程

1.了解教学任务。第三节课仍是上机实训Flash动画制作，不过上机实训的内容有所变化，要进行进一步的延展操作。教师可在这节实训课上根据本章的教学内容制作出，或者是从Flash动画制作成品中选出优秀的成品。并让学生参照这些优秀的“flash动画”作品来制作出属于自己的动画作品。

2.项目教学法。首先，教师要引导学生对展示的作品进行技术分析。如动画作品中采用了什么技术，采用的技术是通过什么命令执行出来的，其步骤是怎样的，创意来自哪里。作品中好处分析清楚后还要对其缺陷进行分析，根据对作品的观察要求学生说出其设计的弊端在哪里，怎样改进，采用什么制作手段改进等。

3.独立完成。让学生在上机实训课上独立制作出作品，是进行以上课时教学的最终目的。学生通过对优秀作品进行的详细分析，就可以按照其制作模式取长补短地制作自己的作品，在此过程中鼓励学生多加入自己的创意。通过这一上机实训课的教学内容，既可以实现让学生对本章要掌握的知识点进行融会贯通的教学目标，还可以有效培养和提升学生发现问题、分析问题以及解决问题的学习能力，进而达到增强中专生的学习兴趣和创造力的教学目的。此外，要求学生完成一个作品，并在班级中挑出优秀的进行效果展示，找出优秀作品中极具代表性的问题进行分析。并以此来总结“制作Flash动画”的本章教学内容以及重点制作过程中要注意的问题进行重述，这样可以加深学生对教学知识难点的学习印象。

总之，在中专教学中“flash动画制作”，这一教学内容必须以理论教学与实践教学结合的形式来进行。而且由于理论知识与实践教学的因果关系，必须在上机实训课之前，让学生对上节课的理论知识进行回顾。这样学生再根据课本中的内容就可以成功制作出一两个动画案例，并在此过程中增加自身的学习动力。

李璐（1982-），女，吉林吉林人，吉林轻工业学校。