言为心声丰阅历　字流笔尖润鲜活
——职业高中作文教学改革初探

刘晓红（吉林省乾安县农业技术高中，吉林 乾安　131400）

言为心声丰阅历字流笔尖润鲜活

——职业高中作文教学改革初探

刘晓红
（吉林省乾安县农业技术高中，吉林 乾安131400）

从事职业高中语文教学已有二十余年，职业高中学生基础都比较薄弱。怎样才能适应社会的发展，提高学生的国文素养，让学生动笔为文、鞭辟入里呢？

一、勤观察，言为心声丰阅历

每天课后留一项作业，即生活剪影。剪辑分两项：一项是将一天中自己的所见所闻挑选印象最深的剪辑下来；另一项是在网络中下载、剪辑，最后在课前三分钟展示表述。

学生对这项作业热度非常高，每天都非常踊跃地将自己的见闻急于叙述出来。有的将看到的录制下来，或者将网络看到的新闻下载下来，大家一起评论、探讨，提出自己独到的见解，用自己的视角看待家庭、学校、社会中发生的各类事情，对于他们的发言我很惊讶，在他们看似稚嫩的外表上，评论鞭辟入里，一吐为快，表述清晰，用词精彩，我被深深地折服了。学生一改以前拿出一个作文题目，大呼：“把能写的都写了，能说的都说了。”摆出一副江郎才尽、黔驴技穷的架势。

举个例子来说，一个学生想评论常蹲在学校墙角的一个“疯子”，只是将他的外表进行了描摹，简短评述。大家都觉得不够深入，于是继续留了一个作业，观察墙角的“疯子”，向周围人了解他的身世，观察中有的学生伸出援助的手，帮助这位无家可归的“疯子”，切身体会了人间的冷暖。了解得知，他不疯不傻，只是儿女不养，无家可归，小区里的好心人供给他，致使他不愿意离开。这样一个生活在社会最底层的人，让学生震撼和深思！所以教育不仅是教会学生知识，考名牌大学，而是让他们懂得生活，感知人世间的冷暖。不做一个背着沉重书包，被厚重试卷包围，却漠视人间冷暖，四体不勤五谷不分的书生。有人说，百无一用是书生，实际上，有太多的文豪家用笔做枪，除尘利弊，激发社会陈腐和冷漠的心。所以，要培养学生做一个有心人，观察生活丰富阅历，抒发情感吐露真情。

另外，学生也剪辑网络录制的真实生活剪影，比如一位老人过马路，车辆烦躁的按着喇叭，匆匆的人群急于通过，只有两个老外走过来，帮着拿东西，扶着过马路，并像一个公主一样，把老人抱起来。这是何等的关爱，又是何等的暖人心扉，没有猜忌，没有冷漠，只有感人的一幕，记录了温暖的瞬间，学生在心灵的震撼之余，在思考，在沉淀，在抒写，将自己的情怀流露在笔尖，评论眼中的世界。这样的视频很多，让我们剪辑下去，评论下去，抒写下去。

二、勤阅读，积累阅历文思涌

1.勤奋阅读积素材，丰富阅历文思涌。人需要从大量的阅读中积累素材，感知生活，积累阅历，才能做到文思泉涌，滔滔不绝。

我指导学生阅读方法的同时，引导学生阅读了大量的书籍。多阅读是激发写作灵感的关键，著名大文豪巴尔扎克的《人间喜剧》不就是在读但丁的《神曲》过程中诞生的吗？

我给学生印制了一份阅读书籍目录，让学生从中选择，一个月一本小说，积累小说中的精美文字不少于1000字，读书感不少于500字。开始时，学生怨声载道，认为是繁重的负担，当真正走入书籍的学生，不再抱怨，而是安静下来，享受其中，时不时地与你探讨小说中的人物，发表很多意想不到的看法，让我刮目相看。

2.勤交流，增知识碰撞灵感。办读书交流会，主要做法是分四组，各组简单陈述读书心得；将积累的经典台词一起分享赏析；抓住小说人物进行分析；辩论小说主题，最后根据发言内容评出名次。整个过程非常激烈，各组发言人语言精练，见解独到，让人折服。在读书交流会中，学生增长了知识，碰撞出火花，产生灵感，激发了写作积极性。

三、勤练笔，字流笔端润鲜活

1.教学有法无定法，贵在阅读积累。作文教学方法有很多，从结构上，教会学生列提纲；语言上引导学生广泛阅读，勤积累；人、事、物、景、情分类积累；如何修改等等，教无定法，我感觉切实能提高学生写作水平的就是好方法。我个人以为，在众多方法中重视阅读积累是重中之重，引导学生养成阅读习惯，终身读书，那将是一种高雅的情趣，是提高写作的关键。

2.生活剪影记日记，真情实感留心间。将生活剪影记到日记本中，将所见所闻记录下来，将感触的那一瞬间流淌在笔尖，让枯燥的生活变得有色彩，让繁重的课业负担拨开重云看到一点光亮，引导学生感知社会冷暖，品味人生百态。

2.办板报展示作品，字流笔尖润鲜活。组织学生每周办一次板报，从众多作品中评选出五篇习作，经过大家的润色，反复的修改，配以图画展示在教室后边的黑板上。大家积极参与，勤奋写作，反复批改，大有当年曹雪芹写《红楼梦》写作十载，批阅十载的风范，从成稿到修改，反反复复，字斟句酌，才使润色后的作品，鲜活而生动。写作让学生的个性得到了充分的展示，让生活更加丰富，让文字插上了翅膀，变得鲜活流动在笔尖。

言为心声丰阅历，字流笔端润鲜活。

今朝挥洒一腔血，静待花开美文时。

作者简介：刘晓红，吉林省乾安县农业技术高中。

刘振梅，吉林省乾安第七中学。