将心比心以心育心

2015-05-30 08:31夏爱武
新课程学习·上 2015年4期
关键词:教书育人思想政治工作

夏爱武

摘 要:教书育人是老师的天职,只教书不育人的老师连教书匠都算不上,因为他把学生当成容器,只顾往里灌所谓的书本知识,没有想到人是有思想感情的,是有主观自我判断的,是有个性需求的。

关键词:教书育人;思想政治工作;以心育心

如果说只育人不教书成不成?当然不成!现在生活中没有这样的老师。学生没有一定的科学文化知识怎么能立足于当今现实社会呢!所以两者缺一不可。那么我们如何培育一个全面发展的人呢?这就是老师们要严肃思考的问题了。大家都说现在的学生难教育,我也认为确实是难教育,不能说难教育我们就放弃教育,俗语说:“兵来将挡,水来土掩。”办法还是有的,就看你想的是什么办法。

我在日常教学活动中,把教书育人贯穿在我的教学活动中,

不能每节课对学生做思想品德工作,那样你就是典型的思品老师,在讲课的过程当中,根据课文内容适当地加入育人的内容,效果还是很明显的。另外在一定的时间,比如学生思想松懈了、作业完成不好、被其他事物吸引注意力等等的时候,就需要给学生做思想教育工作,把他们的心思拉回到课堂上来,使其重新投入到学习中。就是时间点的把握一定要及时准确,然后是内容的选择也要切合学生所关注的热点,比如学生关注节日礼物的筹备,关注某一体育活动的得失,或者是关注某一明星的去向等等,要适时地引导教育。其次要有好的方法策略。同样一件事,有的老师处理起来很顺手,很利索地就解决了,而有的老师却在学生中间引起波折,把自己装到里面出不来。

只要思想不滑坡,办法总比困难多。这是一句口号,也是我们借鉴的有内涵的句子。学生中间发生了矛盾或者纠纷,或者出现了思想波动,老师要及时处理,有的可以用高压的方法去压制,比如学生中间出现了不服从班干部的言行,老师一定要树立班干部的威信,不能顺着个别学生的思路走,要强制他到集体利益中来。有的时候不能用高压的方法,得用温和的方法去解决问题,软的方法不是认输或者服从或者是不作为,而是一种积极有效的方法。比如学生中间出现早恋现象,如果高压,老师越高压学生越往一起挤,最后把本来没有的事弄得沸沸扬扬。所以,方法的选择是很关键的,方法的优劣直接影响老师处理班级事务的成败。我经常用的软方法就是将心比心,以心育心。

将心比心,打动学生情感的脉搏;以心育心,培育阳光灿烂的后来人。有些道理其实很简单,没有必要戴高帽子,实实在在地做事说话,比讲一大筐大道理管用得多。己所不欲,勿施于人。自己不想做的或者是做不到的,不要要求学生去完成,这是不可能的,也是不现实的。在校园里,往往看到有些老师对学生的要求很高,结果学生当成耳边风,置之不理。比如学生学习的热情低落了,没有经验的新老师总是将你们要好好学习,树立远大的理想,要有清华北大的梦想等等之类的讲给学生听,完了学生还是激情不

高,因为这样的话老师讲的多了学生耳朵上都磨起老茧来了,哪里能听得进去。你如果换个方式,讲讲老师如何起早贪黑,如何精心备课,如何辛苦批阅作业,如何废寝忘食,如何带病坚持上班,还有如何舍弃很多投入到教学中,总之一句话,老师是如何为了学生而鞠躬尽瘁的,学生听了肯定感动,因为学生不知道老师的工作内容,以为上一节课很轻松。他们根本不知道一节课从备课、查阅资料,然后到上课、批閱作业整个过程花费的时间、精力,这些都是在燃烧老师的心血成就学生的明天。老师图什么,图的就是学生能有一个美好的未来。这样既打动了学生的心弦,激起了他们学习的热情,还能培养他们大公无私的奉献精神,教育作用是很好的。

将心比心,既教书又育人,是最好的方法之一。往往我们在教书的时候忘记了育人,在育人的时候单纯地去教育,这样老师花费的时间长,效果还不一定好。老师经常批评学生,你是给老师学还是给你自己学!言下之意就是把学习当成给老师学,年纪越小的学生就是给老师学,老师抓得紧就好好学,老师稍有松懈就趁机打马虎眼,所以,小学生就是给老师在学习。初中的学生慢慢明白其中的道理,有了自觉学习的习惯。当然学生学是学生的问题,老师还要从中鼓劲、打气、加油,这个就要涉及老师的教学方法问题了。我认为最好的方法还是将心比心、以心育人。要达到最理想的教学效果,就是老师要把学生当成自己的孩子来教育,只有这样才能把心奉献给学生。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”要有这种牺牲精神方能取得好的教育效果。在教师这个行业当中,责任心事业心还不算最高境界,只有燃烧自己照亮学生才是最高的境界。能做到这点的很少,不是说没有,神仙也许有时候也难以做到吧。育人的方法有的高明,有的稍微拙劣一点,但都是为了我们的下一代。

总之,将心比心、以心育人是我追求的理想境界,也是我惯用的教学手段之一,说穿了就是到学生中去,倾听他们的所感所想,了解他们的心理需求,然后再制订教育教学策略,才叫知己知彼,百战不殆。教无定法,根据自己的经验能力确定自己的方法,才是最好的教学方略。这是时代赋予老师的使命,每一个老师都应承担起这个责任来实现伟大民族的复兴梦想。

参考文献:

廖益,谢永枫,孔繁颖.加强管理,把教书育人工作落到实处[J].高等农业教育,1992(1).

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