新课程改革背景下小学数学课堂教学设计

2015-05-30 11:04黄文娟
新课程学习·上 2015年4期
关键词:课堂教学设计教学情境生活化教学

黄文娟

摘 要:在新课改背景下,创新教学课堂已成为小学数学教学的重要方法,也是提高教学质量的重要途径,因此,在实际的小学数学课堂教学中,教师应该重视课堂教学的设计,提高课堂教学质量。

关键词:课堂教学设计;教学情境;生活化教学

新课程改革主要是针对传统的教学观念和教学方式提出了新的要求,要求小学数学课堂教学充满生机、多元化、开放化,进而提高学生的创新思维能力、简单的数学逻辑能力、解题能力,进而使学生自主学习、创造性地学习。那么,如何在新课程改革的背景下设计小学数学课堂教学呢?

一、创新课堂教学情境,调动学生的积极性和主动性

情境教学主要是指在实际教学过程中,教师有计划地引入或者创设丰富多彩的、生动形象的场景,使学生从特定的情境中体验学习的乐趣,进而提高小学数学课堂效率。因此,在实际小学数学课堂教学设计的过程中,教师可以从以下两个方面来设计:一方面是充分理解情境教学的内涵和教学方式;另一方面是充分抓住小学生的心理发展特点,进而选择小学生感兴趣的素材,调动学生的积极性和主动性。同时,教师可以充分利用现有的教学资源和教学设备,从多角度来设计适合学生的课堂教学,做到因材施教。

二、设计生活化的数学,增强学生的学习兴趣

数学是一门基础性学科,与实际生活紧密相连,因此,在小学数学课堂教学设计过程中,教师应该充分挖掘生活中的素材,使学生从生活中发现数学、了解数学,增强学生的学习兴趣,提高学生的运用能力,进而培养学生理解能力、简单的数学逻辑與解题能力。如:在讲授“图形”这一章节时,教师可以准备一些水果、人民币等作为辅助工具,引导学生联系生活常识来说出它们的形状,进而引导学生理解图形的具体含义,使学生积极参与到课堂教学活动中,增强学生的学习兴趣,进而提高小学生对数学知识的深刻理解。

总之,小学数学在小学教学中占有十分重要的地位,与实际生活有密切的联系。因此,在实际小学数学课堂教学设计过程中,教师应该充分利用数学学科知识的特点,抓住小学生的心理发展特点,进而创设出具有创造性的课堂教学方式,增强学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,提高小学数学课堂教学效率。

参考文献:

周宏梅.新课程改革背景下小学数学课堂教学设计[J].学周刊,2015(8):1-2.

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