浅谈幼儿园教学中的“玩与教”

2015-05-30 11:04李娜
新课程学习·上 2015年4期
关键词:幼儿园教学游戏教学

李娜

摘 要:幼儿园教育高速发展的今天,如何在教学中将“玩”与“教”有效结合起来成为幼儿园以及家长最关注的话题,它既有利于培养幼儿的学习兴趣,又有利于调动幼儿学习的积极性、主动性。

关键词:幼儿园教学;游戏教学;玩与教

新课程改革背景下,教育教学对幼儿教育工作者提出了更高水平的要求,它要求教师不断创新教学方法,不断引导幼儿,以发展其社会性,锻炼他们的身心素质。本文就幼儿园教学中如何有效地将玩与教结合在一起展开论述,希望能给相关教育工作者提供一定的借鉴。

一、幼儿园教学中“玩”与“教”有机结合的意义

“玩”,简单地说就是游戏,幼儿园教学中,教师如果能够有效地运用游戏教学法,无疑会为幼儿的发展添上浓重的一笔,它的重要意义主要体现在以下几点:(1)游戏是幼儿发展社会性最主要的方式。随着年龄的增大,幼儿的思维已然高度活跃,大部分幼儿在这个年龄阶段都想了解世界,但是他们不能像大人那样参与到社会实践中去,因此最简单的方式就是游戏。(2)游戏教学能够保证幼儿的心理健康。相关研究表明,幼儿会产生心理障碍,大多是因为幼儿缺乏社交,而游戏能够不断加强幼儿之间的互动,从而促进幼儿情绪、情感的健康发展。(3)游戏教学能够最大限度地促进幼儿的身体发育。处于身体发育黄金时期的幼儿,能够锻炼身体的方式并不多,而游戏就是不可或缺的一种。

二、幼儿教育中游戏教学的应用

1.善于捕捉幼儿的游戏生成

具体教学中,幼儿并非就是随着的教师预设原样完成教学,在游戏的过程中,幼儿还会出现各种各样不同的生成,教师要做的就是及时捕捉幼儿在游戏中的生成,为幼儿的发展创造良好的契机,帮助幼儿,让幼儿在不知不觉间就能够接受到教育。比如在丢手绢的过程中,教师发现幼儿会做出各种各样的鬼脸,这时教师就可以组织幼儿说一说小朋友做鬼脸的表情,及幼儿认为最“可爱”的鬼脸。

2.灵活地组织并引导幼儿

幼儿教育,它的对象是幼儿,不管教师采用的是哪一种教学方式,都应当尊重幼儿主体性地位的發挥,只有这样,幼儿才能全身心地投入到教学活动中,教师也才能取得教育教学上的成功。因此,教师在教学中必须充分考虑幼儿的年龄特点以及心理特点,针对不同年龄阶段的幼儿,教师还要选择不同的游戏方式,同时,在游戏的过程中,教师要积极观察并引导幼儿,让幼儿能够最大限度地发展自己,真正提升幼儿的学习能力以及生活能力。

参考文献:

文志英.浅谈幼儿园游戏教学创新[J].新课程:小学,2014(2):2-3.

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