如何提高少数民族地区的小学英语教学质量

房雪梅

对于少数民族的学生来说，英语学习基本上是没有交流和使用环境的，尤其是以少数民族语言为主的学生，他们严重缺少学习英语的环境，导致有相当大一部分学生的英语水平非常低。所以，在新课程改革下，教师要认真贯彻落实课改基本理念，要借助恰当的教学方法来调动学生学习英语的积极性，以促使学生在高效的英语课堂中养成良好的学习习惯。因此，本文就从以下几点入手，对如何培养学生的语文素养奠定坚实的基础。

一、创设生活情境，加强交流

英语作为一门语言，应用是其价值的直接体现，所以，在课堂上创设具有生活化的情境目的就是让学生在熟悉的环境中找到学习的乐趣，锻炼学生与人交流的能力。因此，在实际教学过程中，我们要立足于英语教材，要创设学生熟悉的情境来引导学生开口说，这样不仅能够调动学生的学习积极性，而且，也能让学生在互相交流中找到学习英语的乐趣。

例如：在教学“My father is a teacher”时，为了提高学生的交流能力，也为了提高学生的学习效率，在授课时，我引导学生自己借助“Whats your dad？Hes a doctor.Whats your mum？Shes a teacher.”与同学之间进行对话交流，这样不仅能够提高学生的学习积极性，而且，对提高学生的交流能力也起着非常重要的作用。所以，教师要更新教学观念，要有意识地营造具有生活化的环境来提高学生的应用能力，也让学生有一个开口说的机会，提高学生的表达能力。

二、借助儿歌教学，培养兴趣

兒歌教学是调动学生学习积极性，提高学生学习效率的方式之一，也是高效课堂顺利实现的重要方面。所以，在授课的时候，我们要结合教材，选择恰当的儿歌来调动学生的学习乐趣，进而使学生在轻松、高效的英语课堂中获得良好的发展。

例如：在教学Lets go to school时，为了活跃课堂气氛，也为了提高学生的学习效率，在本节课的授课时，我首先引导学生学习了教材中“Lets sing”中的歌曲“Lets go to school”，目的就是让学生在轻松的旋律中找到学习的乐趣，就是让学生在边学边唱中掌握基本的英语知识，同时也为大幅度提高学生的学习效率打下坚实的基础。

总之，在少数民族英语教学中，我们要借助恰当的教学方法来激发学生学习的热情，使学生在教学中找到学习英语的乐趣，进而，也为学生进一步学习英语做出相应的贡献。

参考文献：

何小兰.浅谈如何提高少数民族地区农村小学的英语教学质量[J].雅安职业技术学院学报，2012（2）.