浅析小学班主任管理工作的完善途径

陈小燕　向宏

摘 要：小学班主任管理质量与水平不仅仅影响着学生生活气氛与师生关系，而且影响着学生学习环境的改善。班主任作为班级管理工作中的重要因素，其管理工作的开展效率直接影响着班级管理工作的整体水平。针对小学班主任如何开展有效的班级管理工作进行探讨，旨在为业内同行提供参考。

关键词：班主任管理；语言艺术；特征；运用策略

班主任工作既是指导班级各项工作正常运转的关键因素，也是确保班级内学生学习效率得到提高的重要影响环节。小学班主任如何开展有效管理工作，一直是教学工作者关注的重点。因此有必要针对小学班主任开展高效班级管理工作的具体措施进行探究，对现阶段的不足加以完善，以便更好地促进小学班主任管理工作质量的提升。

一、通过树立学生典型，激发班级学生的良性竞争意识

小学生由于对世界尚未形成正确的是非观念与科学认知，在日常学习与活动中容易表现出好动、情绪控制能力不佳、随心所欲等特征，给小学班主任的日常管理工作带来阻碍。针对这一问题，小学班主任应充分认识到小学生的个体特点，针对小學生可能存在的心理特征，采取相应的管理措施。考虑到小学生的学习能力与好胜心较强，小学班主任可在班级内树立优秀学生典范，一般可选取满足日常表现良好、学习成绩名列前茅等双重标准的学生，以此对班级内其他学生产生鼓励效应。在学生典范的选取方面，教师可采取民主选举的方式，这样可以有效地激发学生的竞争意识，促使其在日常生活中更好地约束自身，帮助整个班级实现良性发展。

二、在班级管理中要运用以人为本的管理理念

将以人为本的管理理念运用到小学班级管理工作中，要求小学班主任以学生为本，做到一切从学生利益出发。一方面，小学班主任应从平等的角度看待师生关系，在日常生活中与学生建立友好关系，使学生对班主任产生信任感与依赖感，有利于管理工作的顺利开展。另一方面，班主任应建立个性化的评价体系，避免使用同一评价体系而导致部分能力相对较差的学生受到打击而丧失学习信心与兴趣。

综上所述，小学班主任加强管理工作有利于提高班级管理效果，小学班主任在日常工作中应充分考虑小学生的心理特点，从树立学生典范、落实以人为本理念等多方面入手，促使小学班级管理工作效率的更显著提升。

参考文献：

郑清影.小学班主任管理之我见[J].安徽文学：下半月，2011（6）.