如何培养学生学会学习

2015-05-30 21:51王燕霞
新课程学习·上 2015年4期
关键词:师生关系自主学习学习兴趣

摘 要:素质教育是以学生为主体的教育,学生是学习的主人。所以在实施素质教育过程中,要注重培养学生自主学习的意识,教师在引导学生学习的过程中,既要调动学生学习的兴趣,又要教给学生学习的方法,促使学生在教学活动中自主去探索、去思考,达到最佳的教学效果。

关键词:自主学习;学习兴趣;师生关系

初中英语教学由于受传统教育思想的影响,教师比较热衷于“满堂灌”,形成了一个“教师讲、学生听,教师写、学生抄,教师考、学生背”的英语教学模式。在这种教学模式下,教师占用了不少的课堂教学时间,虽然付出了大量的时间和精力,但结果收效甚微。长此以往,学生学习英语的兴趣与积极性,教师教学的成就感,都受到比较严峻的考验与挑战。面对这种情况,我们教师怎样做才能挽回教师与学生的幸福感?我认为,要从根本上提高英语教学的效率,就要求教师在研究教法的同时,更要注重对学生自主学习能力的培养。

一、教师要激发学生的学习兴趣

俗话说:兴趣是最好的老师。托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”学生学习兴趣浓厚,情绪高涨,他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识,并且广泛地涉猎与之有关的知识,遇到困难时表现出顽强的钻研精神。因此,要促进学生主动学习,就必须激发和培养学生的学习兴趣。

给学生设定一个势均力敌的对手,让他自己去竞争。每个人都有争强好胜和不服输的心理,学生更是如此。只不过,好学生表现得明显,而学困生由于長期的失败,这种心理被深深地掩埋在心底。但是,一旦被激发,也是一发而不可收。我偶然上了一节这样的课,让我当时激动不已。期末考试前,我和孩子们一起复习人称代、物主代。看谁背得快,我也试着背,孩子们看到我也背,他们也起劲儿了。一分钟后,我请了一位同学试背,背得还可以,其他同学受刺激了,又自发背起来,全班没一位同学溜号,声音震耳欲聋,我试着捂着耳朵(其实没那么夸张,我只想再挑逗一下,中计了)声音更高了。我又叫停,又请两位学习相当的同学相互挑战。“开始!”两个人互不相让。我又请一位同学与全班挑战,这场面太壮观了。同学们好像受了刺激似的,开始与周围的同学挑战,此时班里跟炸了锅一样,连下课铃声也听不到。课后,同学们仍意犹未尽……我对此深有感触,为何学生会如此激情四溢?是因为我给学生设定了一个势均力敌的对手,让他自己去竞争,这样激发了他们的学习动力、激情、潜能,更是学习兴趣。

二、要建立和谐融洽的师生关系

当代人们提出了一个新的理念:师生关系就是教学质量。英语教学不仅是一个认识过程,还是一种情感活动过程。我一般不公布分数。为何不公布分数?我曾就“是否愿意公布成绩”这一项在班里做过调查,班里共有55人,仅有5人愿意,其余同学不愿意。为何是这种情况?首先,学困生极不情愿将自己的分数被赤裸裸地公布于众,因为那样会刺痛他们的自尊心。学困生不喜欢公布成绩,其实好学生也不喜欢这种做法,考的试多了,学得再好的同学也可能有失手的时候。允许学生失败,失败后给足面子,这样师生之间就会产生情感共鸣,学生对英语课就会产生强烈的兴趣,使之“亲其师,信其道”。

教师还要对学生进行学法指导。教师教学生不仅要教知识,更要教给学生学习的方法和获取知识的能力。学习方法因人而异。但让学生学会学习,自主学习是最主要的。让学生学会自主学习,好学、善学、乐学是一种探索和创造,还需要我们不断地学习、实践、摸索和总结,把自主学习的精髓教给学生,使他们终身受益。

作者简介:王燕霞,女,1980年出生于山西汾阳。2002年毕业于河南商丘师范学院,学习英语专业。现在汾阳海洪中学从事英语教学。

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