打破传统禁锢 提高初中音乐教学水平

季秀荣

摘 要：音乐教学是一种美的教育，初中音乐教育又是整体音乐教育的初级阶段，开发和启蒙着学生对于音乐这一社会艺术的感知。令人遗憾的是，当前初中音乐教育教学观念传统，没有创新教学模式的弊端制约着初中音乐教育。本文从此弊端出发，提出了些许改进模式，以期给初中音乐老师和相关人员一些参考。

关键词：传统教学观念；创新；初中音乐；教学模式

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）08-032-01

新一轮课改已经全面推进，提升学生综合素质是目标。而素质教育的重要和关键环节包括音乐教育。故而，现阶段的音乐教育应当着重提升学生感知音乐的能力，注重用音乐陶冶学生情操，提升学生音乐方面的综合素质，最终帮助学生全面提升综合素养。

一、初中音乐教学现存问题

1、教学观念传统

教学观念是指导整个教学进程的总设计师，引导着教学进程，决定着教学质量。但是现在初中音乐教学中，教师沿袭旧有的“三种唱法”套路，仍然使用落后于当前时代和潮流的传统教学方法。可怕的是，这种传统观念和思想还在教学过程中不断传输给学生。另外，由于初中音乐老师工作繁忙，相对来说少有时间关注音乐发展的新成果，对音乐教育理论发展没有强烈的洞察力。从另一方面制约着教学观念的改进[1]。

2、教学方法单一

承接教学观念，教学方法是实践、实现教学观念的重要途径。如教学观念一样，现阶段的初中音乐教学方法相对老旧，对学生的个性化注重不够，尤其对于处于变声期的初中学生来说更难以深层发掘学生的音乐特质和潜质，难以个性化、高效率的提升学生的音乐素养。

3、重视程度不足

初中是学生学业发生重要转折的阶段，在应试教育的影响下，无论是学生、家长还是学校、老师都对音乐教学不够重视。大多都将精力投入到了需要中考的科目，诸如语、数、外等。只要是便于中考加分的科目都得到了足够的重视，比如体育。相比较而言，音乐的受重视程度就大大降低了。

二、多措并举提升初中音乐教学水平

1、多元化教学模式改进教学水平

素质教育要求从情感、态度、价值观等三个维度培养学生的综合素养。音乐教学自然也离不开这三个维度。初中音乐老师可以从这三个维度出发，以把握课堂教学观念，可以采用更加多元化的方法进行教学。

具体而言，其一，打破“三种唱法”的约束，通过“教”学生怎么唱和“引导”学生怎么唱相结合，注重学生变声期和学生个性的声音特点，引导学生对自己的声音进行修饰、完善，科学训练。其二，课堂教学和课下教学相结合。初中音乐教学课堂上的时间有限，所以需要充分重视课下教学。比如在学习莫扎特的《渴望春天》时，需要在课堂上保持这首名曲的基本歌曲学唱，引导学生在课下寻找与“春天”相关的曲目进行比较，并要求在下次的课堂教学中提交。由此，学生在感悟《渴望春天》的过程中，也不断学习着新的曲目，感受着新的音乐洗礼。

2、根据学生特点因人施教

音乐教学是一门实践性和操作性非常强的课程。它注重理论教学，但是更注重实际能力。由此，要根据不同学生的自身特点，进行“因人施教”。要想了解和把握学生自身特点，有针对性地进行训练可以从以下两个方面着手：第一，教师平时注重观察学生的特点。比如，教师可以通过观察，记录学生的课堂表现，详细记录学生的兴趣、发声特点、优势和劣势等，了解每一个学生个体的个体性差异；第二，举办趣味性音乐比赛，发掘学生特长。课堂教学和课外活动过程中，都可以举办比赛，鼓励学生自我发掘，进而了解学生的兴趣、爱好、音乐素养等，便于有的放矢地因材施教

3、改进教学方法提升教学水平

教学方法上，教师之间要相互学习、相互促进，也需要注重与外校老师的交流学习。首先，在教学上，不必单纯拘泥于歌曲本身所有的唱法，就其本身完整的、没有创新的教授。比如可以将“美声唱法”运用于学生的训练中，以帮助学生发声。在发声得以提升后，学生即使学习民族歌曲，也同样有帮助。其次，转变原有的单一的模仿训练方式或者说教学模式。[3] 比如，在音乐课《送别》，教师可以让学生积极主动的参与到课堂中来，借助大数据、互联网时代的优势，由学生之间相互合作，学习研究这首歌演唱背景、风格和情感。这样学生在课下的学习中，变得积极主动，同时课堂上的气氛也轻松愉悦。两相结合，容易提升教学效果。再次，可以借助现在互联网工具，提升学生音乐学习的兴趣。比如，可以通过现在手机上的录歌软件，让学生将自己唱的歌曲录制下来，然后播放给自己听。通过录制、播放、倾听的过程，学生会自发的产生学习音乐的兴趣，提高学习音乐的动力。并且可以在软件练习中，相互比较、学习、促进。

总之，如今的初中音乐教学有其自身的薄弱环节，时间不足，师生重视不够，教学方法落后等。但是，从老师的角度，只能够多多发掘创新，改变传统教学观念，运用新型的教学工具，比如互联网、手机软件等，来提升学生兴趣，发掘学生特点，创新教学模式，提高初中音乐课堂的教学水平。

参考文献：

[1] 林方芳.打破传统教学观念创新初中音乐教学模式[J].长春教育学院学报，2013，24：188-189.

[2] 张海燕.打破传统教学观念创新初中音乐教学模式[J]. 北方音乐，2014，10：92-93.

[3] 周易仲.浅谈创新初中音乐教学模式[J]. 读与写（教育教学刊），2014，07：174.