小学音乐教学中应用现代教育技术之我见

2015-06-05 11:04汪沉
读写算·教研版 2015年8期
关键词:记号乐曲教学内容

汪沉

摘 要:现代教育技术手段在小学音乐教学中的充分应用,大大减轻了音乐教师教学的负担,激发了学生音乐学习兴趣,调动了学生音乐学习积极性和主动性,让音乐教学变得容易起来,让学生学得轻松起来。

关键词:音乐;现代教育

中图分类号:G622 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2015)08-045-01

当今,随着计算机的普及与发展, 计算机辅助教学不知不觉来到了校园,现代教育技术的出现,逐渐丰富改变着我们的教学手段和教学思想,音乐教学亦是如此,通过音乐学科与现代教育技术有机结合,改变了传统的教学模式,提高了教学效率,改善了教学效果。

一、突破难点,发展创作能力

素质教育的新形势要求我们培养学生自由的、创造性的开展认识活动和实践活动,要做到这一点就要从改革课堂结构入手,改变传统模式,让学生主动参与,感受作曲家的情感,体会乐曲的内涵。

1、具体形象,突破难点

心理学家认为,动态刺激远远大于静态刺激,能给人留下深刻的印象。在教学中,通过多媒体的手段,使实物形象具体,有生有色,利用文字的闪现,图形的移动等变换手段,把可难懂的知识直接显示出来,有利于突破难点,促进学生的知识构建。如在教学“反复跳跃记号”时,通过“小白兔拔萝卜”的画面,演示萝卜拔掉后留下一个坑,坑里出现反复跳跃记号1,再拔第二个萝卜时要跳过反复跳跃记号1才能拔出第二个坑里的萝卜,第二个拔掉后出现反复跳跃记号2,……这样让学生形象地理解反复跳跃记号的演唱顺序使之做到耳到,心到,听得认真,看得仔细,印象深刻,记得牢固。

2、声像同步,把握结构

声像的结合,能使学生突破难点,把握住乐曲的整体结构。在教学乐曲《春天的故事》时,我首先在页面上绘画出浅色的主题图形谱,在播放音乐时,与乐曲同步出现每个主题的深色图谱覆盖原有的浅色图谱 ,欣赏时,让学生随着乐曲的节奏用手画图谱,这样,反复欣赏,学生就能分清主旋律,很容易把握住乐曲的结构。

3、主动参与,培养创作能力

在房山第二小学听了刘秀萍老师的一节课,使我很受启发,自由创作并不是语文学科的专利,在音乐教学中,让学生积极创作,感受音乐学科的美。在教学《春天来了》这首歌时, 她将关于春天的视频录像编成多媒体课件,让学生一进课堂就被风和日丽、山明水秀的大自然所吸引。当学生初步感知这首歌后,让学生进行人机交互,只轻点鼠标就可以自己选择最喜爱的“春天的一景”,通过人机交互自己积极主动学习歌词,在情感上与作者对春天美丽的赞赏产生共鸣。在春天美境的启发下,学生按乐曲自己编写歌词,他们都积极运用语文课中学到的诗歌写作知识创作新的歌词。这些歌词都形象地描绘了春天的景色和自己的心愿。在信息技术展示春天美境的感染下,通过协作交流,培养了学生创作能力,充分发展了他们的聪明才智。

二、拓展领域,激发创造思维

故事是孩子们喜闻乐见的一种艺术形式,在音乐教学中如果把故事和音乐结合在一起,把音乐作品赋予生动形象的故事情节,能够有效地帮助学生理解教学内容,拓宽学生的知识领域。

1、及时反馈,提高创新能力

创新是以知识和信息为基础的,创新能力是提出问题和解决问题的能力过程,也就是创新的过程。在教学过程中,通过信息技术和音乐教学的有机结合,可以及时获得反馈信息,了解学生对音乐学习目标的完成程度,以便及时调节教学密度,这对于培养学生的创新精神和创新能力起到非常重要的作用 。在小学教学大纲要求学生要具有初步的节奏创编能力。在教学过程中,我先让学生练习熟悉的和新课内容有关的节奏,然后在讲解创编节奏的要求,鼓励学生进行创编练习 。刚开始时,只有一两个人的作品能够得到展示。在多媒体走入课堂以后,我把学生编写完的作品直接放到实物投影上进行展示,每次学生看到自己的作品得到展示时,都心喜若狂,情绪高涨,充分调动了学生学习音乐的积极主动性,并且能够直接对闪光之点及时进行表扬和肯定,又能直接进行批改和讲解,既做到了及时反馈,又节省了时间,增加了教学密度,提高了学生们的实践能力和创新能力。

2、叙写内容,激发求知欲望

音乐教学中所有的画面都与音乐学习内容密切相关,在学生学完以后,让学生续写故事内容,比如学完《小猫钓鱼》这一课,我让学生续写故事内容,有的同学说小猫把钓来的鱼分给了他的动物朋友们,还有的同学说小猫不小心摔了一跤,小鱼都跑了……这样学生了解、掌握的知识隐含其中,在音乐教学中对学生进行思想品德教育,激发他们的求知欲望。

3、增加教学内容容量, 丰富教学内容

教学活动是一种复杂的信息交流活动,通过多媒体可以增加内容,丰富教学内容,摒弃落后的教学方法,突破创新,扩大补充知识容量。例如,《牧童短笛》这首钢琴曲,教材中只是简单的一幅画面,即简单又提不起学生的兴趣,在欣赏这一课时,我根据画面内容做好音配像的课件,增加教学容量。教学时,我首先简介乐曲的内容以及创作背景,然后播放制作好的的电脑课件,按照出发—嬉戏—回家的顺序播放,在录音时,分三次将三个乐段分别命名,播放时想欣赏哪个乐段就点击哪个乐段。在悠扬的乐曲中,一个小牧童在晨光中骑在牛背上悠闲自在的吹着牧笛去放牛,晨光洒向他的背后,景色迷人;牧童在草地上、溪水边快乐的嬉戏;夕阳西下,牧童吹着牧笛赶着牛群回家的画面等等。这样既增加教学内容容量, 又丰富教学内容,音乐教学内容被生动形象地展现出来,学生如闻其声,如见其人,对作品有了更深的了解。

三、结语

现代教育技术手段在小学音乐教学中的充分应用,大大减轻了音乐教师教学的负担,激发了学生音乐学习兴趣,调动了学生音乐学习积极性和主动性,让音乐教学变得容易起来,让学生学得轻松起来。

参考文献:

[1] 王建江.运用现代教育技术提高音乐课堂实效性[J];中小学电教(下);2011年01期

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