初中政治教学中学生创新意识的培养

杨荣斌

摘 要：目前国内在教育教学改革的实施过程当中，对于培养学生创新意识的课题已经成为各个学校所关注的热点。本文通过对初中政治教学实践中培养学生创新意识的方法和具体实施措施进行分析，并且结合一些教学案例来加以说明。

关键词：初中政治教学；学生创新意识

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）08-217-01

一、初中政治教学过程中培养学生创新意识的原则

1、激发学生兴趣

兴趣是人类学习知识的最大源动力，从而激发出人类对于未知领域的探索，同时对于学生在教学实践中提升自身的学习热情。在初中政治教学实践中，教师对于学生的正确引导，能够使得学生对于知识的运用和理解能力得到提升。初中政治教学实践中的兴趣教学就要运用现代化教学手段，精心设计教学活动内容。对课堂内容增添一些趣味性，从而能够引导学生主动参与到教学实践中，例如通过创设和教学内容相关的情境，或者可以在教学前向学生提出一些问题，让学生先进行思考和讨论等形式，从而能使得学生对于课堂内容产生浓厚的兴趣。

2、激励教育

在初中政治教学实践中，学生在进行自主思考时必须要有教师的正确指导，以此来将学生引入课堂教学内容当中。同时在教学实践中教师要对学生自主思考进行鼓励，让学生敢于对未知领域独立进行探索，从而培养出学生的探索、求知的精神。从而使得学生能够发现新问题，进而进行研究讨论，才能够使得融入到教学实践中。学生向教师提出新问题以后，教师应当首先对学生进行鼓励，以此来提升学生学习的积极性，并且和学生一起来解决问题，这也有利于提升师生之间的情感联系，营造和谐的学习氛围。

3、满足学生需求

在初中政治教学实践中，学生的学习能力与学习水平是不同的。因此，学生在初中政治的教学过程中，提出自己的见解或者问题时，教师应当对每一个学生的问题或者是见解进行肯定和鼓励，以此来提升学生学习的自信心，来满足学生创新意识与创新能力的形成要求。同时教师在教学实践当中对于教学活动当中要适当的运用新的教学思路与新的教学手段，以此来促进学生创新思维的拓展。

二、初中政治教学中学生创新意识的培养策略

1、创设有趣的教学情境，激发学生参与教学活动的热情

情景教学手段是培养学生学习兴趣和创新意识的主要手段。近年来随着情景教学手段在教学实践中的普遍运用，并且用情景思维来作为教学内容的引导。在初中政治教学实践中教师应当运用故事性的教学情境创设，来促进学生先学习兴趣的激发和创新意识的培养。故事或者寓言在政治教学当中有利于营造轻松、有趣的教学氛围，能够使得学生在听故事当中理解政治课堂内容，从而能够使得学生对寓言中蕴含的道理进行独立思考，从而为学生创新意识的培养打下坚实的基础。例如在讲解《潜能的激发》这堂内容当中，教师就可以引入一则寓言故事：工人在下班途中因为道路崎岖，误入一处墓穴中，经过几次奋力攀爬依然没有从墓穴中出来，此时有个醉汉也不慎落入墓穴当中。工人劝醉汉不要挣扎了，自己已经试过很多次了。醉汉误认为工人是鬼，很轻松的就从墓穴中爬了出来。这则寓言故事不但生动、富有真实感，而且趣味性很强，故事情节跌宕起伏，不仅能够吸引学生的注意力，而且也激发出学生对于故事中蕴含的意义进行思考。这时要就要引入一些预先设置的问题，例如醉汉在发现工人前后的反应有哪些不同，这个问题的答案非常简单。学生齐声回答，在发现工人前，醉汉怎么也爬不出去；在发现工人后，以为是鬼，轻松的爬了出来。教师这时要紧跟着问造成这样的结果的原因是什么。学生回答“醉汉因为受到惊吓，潜能就被激发出来了”。这时教师就引入这节课的教学内容—潜能的激发，并且引导学生对于这一内容开展热烈的讨论，让学生踊跃表达自己的看法，同时教师在讨论当中穿插教学内容。从这次的教学活动中我们可以发现，对于课堂教学手段的创新，以及从现实出发，用全新的形式来开展教学，对于学生的学习兴趣以及学生的创新思维和创新意识的培养都是具有重要的促进作用的。

2、融合传统教学，推陈出新

在传统的初中教学过程中，一般是教师问、学生答的单一模式。而在新的教学模式当中，就要求教师将传统的教学手段加以改革和创新，从而使得提问式教学能够发挥更大的作用。首先在课堂教学的前期，教师提出问题来让学生了解这节课的大概教学内容，并且进一步提出具体的问题，来让学生思考，同时教师在这一过程当中加以引导，进而激发出学生对于教学内容的兴趣，以便为培养学生的自主探索能力提供良好的环境；其次组织开展讨论活动，并且教师在活动中对学生的讨论方向进行正确的指导，实现师生之间的互动交流，有利于培养师生之间的良好关系，在这种和谐关系之下的学生创新意识培养会更加顺利；最后教师对讨论结果进行总结，并且与教学内容相结合，同时对于讨论当中的误区进行纠正，对于学生的独立思考精神加以肯定和鼓励，从而使得学生在以后的教学实践上能够发挥出自身的创新精神和创新能力，最终培养了学生的创新能力。

3、以学生为课堂教学主体，合理设计课堂内容

在初中政治教学内容的设计上要从学生的实际学习能力和学生情况上出发，做到教学内容设计的合理性和科学性，同时也要参考初中阶段学生的学习特点，以此来培养出学生的个性化的全面发展。同时在课堂教学的评价环节，教师要对于学生的学习能力和活动效果进行充分的肯定和鼓励，尊重学生在课堂教学中的地位，从而增加学生学习的自信心，最终实现对于学生创新意识和创新能力的培养。

三、结语

伴随着社会的快速发展和进步，对于人才的要求也逐步提升，初中教育教学作为初级教育，是对学生创新意识启蒙开发时期，因此对于学生的创新意识的培养在这一时期是最佳的时期。本文通过对初中政治教学中学生创新意识培养的原则与策略的研究，以此来为我国初中教育教学提供一定参考。

参考文献：

[1] 王苏梅.初中政治教学模式的优化研究[J]. 读与写（教育教学刊）. 2012（08）

[2] 郑子春.初中政治的自主学习能力培养[J]. 教育教学论坛. 2013（11）

[3] 李怀中.初中政治教学改革探讨[J].文学教育（中）. 2013（04）