社会主义核心价值观融入高校思想政治教育的长效机制

李思聪

摘要：培育和践行社会主义核心价值观是全面建成小康社会、推进中国特色社会主义伟大事业的必然要求。实现社会主义核心价值观融入高校思想政治教育需要加强长效机制建设。这就要求我们不断加强理论研究，不断推进理论创新，深化社会主义核心价值观的认识。建立健全思想政治教育管理机制，为高校社会主义核心价值观教育提供制度支持和保障。

关键词：核心价值观；思想政治教育；机制

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）06-0190-02

理论来源于实践，又指导实践。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系高度凝练和集中表达，是社会主义意识形态的本质体现。社会主义核心价值观来源并植根于中国特色社会主义的伟大实践，同时又指导人们的实践和规范人们的行为方式，具有强大的生命力和广泛的社会认同基础。社会主义核心价值观作为中国共产党最新的理论成果，被社会所广泛认同并内化为行为准则，需要一个过程。将社会主义核心价值观教育融入高校思想政治教育，需要建立健全长效机制，保障融入的效果。

一、加强高校社会主义核心价值观教育的理论研究

培育和践行社会主义核心价值观，加强对国民，尤其是广大青年学生的宣传和教育是当前社会主义意识形态建设中的一项重要课题。这是应对社会快速发展、各种思潮冲击下国民信仰缺失的迫切要求，也是凝聚社会共识、重建社会价值秩序的战略举措。伟大的实践需要伟大的理论作为指导，加强对大学生的社会主义核心价值观教育，首先要加强理论研究，不断推进社会主义核心价值观理论创新发展，为开展教育活动、提高教育的科学化水平提供理论指导。

第一，进一步深化对社会主义核心价值观本身的理论研究。马克思主义认为理论只要彻底，就能说服人。理论的彻底来自于理论的科学性和说服力。理论研究的深度直接关系到社会主义核心价值观的社会认可和接受程度，只有将基本的理论问题研究透彻了、论证清楚了、阐释全面了，才能增強理论的说服力、感染力，才能给广大青年学生讲清楚、说明白，让他们深刻感受到社会主义核心价值观的强大生命力，进而使社会主义核心价值观能够深入人心、得以广泛践行。培育和践行社会主义核心价值观，首先要进一步加强对社会主义核心价值观本身的研究，要深刻阐述社会主义核心价值观产生的时代背景，培育社会主义核心价值观的重要性和必要性，要深入研究社会主义核心价值观的深刻内涵，要搞清社会主义核心价值观三个层次表述的内在逻辑和相互关系。要进一步深入挖掘，推动社会主义核心价值观研究的发展和深入，结合实践的发展不断丰富社会主义核心价值观的内涵。

第二，加强对青年学生认知规律的理论研究，为探索开展大学生社会主义核心观的有效方法提供指导。人的认知具有基本自身规律，培育和宣传一种新的理论，要遵从认知的基本规律。要结合青年人的认知特点，研究当前社会历史条件下青年学生理解、接受和践行社会主义核心价值观的基本规律，既要坚持教育的主导性，又要尊重青年大学生价值观的独特性、多样性，在兼容并蓄中强化引导，从内心深处引起大学生的认知共鸣。“教育能根据一定社会政治、经济和生产力发展的需要，按照一定的方向，选择适当的内容，采取有效的方法，利用集中的时间，对人进行系统的教育和训练，使人获得比较系统的科学文化知识和技能，形成一定的世界观和道德品质。”[1]（p231）社会主义核心价值观教育是高校思想政治教育的重要内容，要加强对学校教育和大学生思想政治教育规律的研究。通过把社会主义核心价值观教育融入高校大学生思想政治教育，开展有目的、有计划、有组织的教育活动，起到培养、矫正大学生价值观的作用，使社会主义核心价值观入脑、入心。

二、提升高校教师素养，奠定社会主义核心价值观的教育基础

师德建设是校园文化建设的重中之重，关系到校园文化的品位。温家宝同志曾经讲，“教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话”[2]。教师在高校人才培养中的作用举足轻重，一支师德高尚、素质过硬的教师队伍是提高教育教学和科学研究水平，培养社会主义合格建设者和可靠接班人的必要前提，同时也是开展大学生社会主义核心价值观教育的人才基础。

第一，高校要以社会主义核心价值观教育为主旨，努力做好师德建设，培养一支素质过硬的教师队伍。师德是教师素质的基石。《国家中长期教育改革和发展规划刚要》明确指出，要“加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魁力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。”社会主义核心价值观是当前我国社会共同的价值追求，也是社会主义大学教师队伍师德的基本要求。师德是学校的“软实力”，但师德建设要出硬招、实招、狠招。高等学校要从贯彻党的教育方针，确保中国特色社会主义事业后继有人的高度出发，坚持立德树人的根本任务，切实加强教师队伍师德建设，深入开展社会主义核心价值观教育，坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装教师头脑，教育和引导教师真正承担起为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人的神圣使命。要落实“育人为本、德育为先”的根本要求，把教书育人作为教师的根本任务，培养一支“忠诚不倦、业务精湛、挚爱学生、率先垂范”的教师队伍，为学生的成长成才指引方向、保驾护航。

第二，广大教师要自觉加强修养，以身作则，争做践行社会主义核心价值观的示范者和引领者。教师是教育活动的主导者，教师的言行举止是其人格特征和价值观的具体体现，也是对学生的言传身教，直接影响着学生价值观和道德品质的塑造。正所谓，学为人师、行为世范。“惟有教师人格高尚，才可能有学生心灵的纯洁。教书者必须先强己，育人者必先律己。我们不仅要注重教书，更要注重育人，不仅要注重言传，更要注重身教。”[3]广大教师应注重加强自身修养，自觉学习和践行社会主义核心价值观，培养高尚的道德情操和优良的思想道德风尚，做社会主义核心价值观的教育者、示范者。同时，要自觉把社会主义核心价值观融入日常教学科研之中，加强对学生的宣传教育。

三、建立健全管理机制，为高校社会主义核心价值观教育提供制度支持

制度是理念、精神和价值观的具体载体。加强高校社会主义核心价值观教育是一项紧迫而又长期的战略任务，也是一个系统工程，涉及到方方面面，既要有整体思路、具体举措，也要健全管理机制，形成制度化的建设机制，为深入持久地开展这项工作提供制度保障。

第一，完善高校社会主义核心价值观教育的领导和协作机制。加强大学生社会主义核心价值观教育是社会主义大学使命的内在要求，是关系中国特色社会主义事业兴衰成败和中华民族伟大复兴能够顺利实现的重要保障，必须加强领导、落到实处。这项工作必须要得到高校领导的重视，但又不是哪一个或几个部门能够承担的，必须举全校之力。因此，要建立开展大学生社会主义核心价值观教育的领导和沟通协作机制，明确在学校统一领导和部署下，学校党委宣传部、学工部、组织部、教务处、研究生院等部门和各学院沟通协作，全校上下共同参与的工作机制，确保形成育人合力。

第二，完善高校社会主义核心价值观教育的规范机制。逐步建立并完善将大学生社会主義核心价值观教育融入学校人才培养工作的一系列配套制度，使这项“软工作”更加具体化、可视化，为开展这项工作提供明确、有效的规范。要把加强大学生社会主义核心价值观教育纳入学校人才培养整体规划和具体培养方案，体现到学校的日常教学科研和校园文化建设之中，使得开展这项教育有据可依、有章可循。以社会主义核心价值观为要求，进一步明确教学和课堂纪律，做到“学术研究无边界，课堂教学有纪律”。要完善与哲学社会科学类研讨会、讲座报告、学生社团活动等有关的管理制度，不给有违社会主义核心价值观要求的言论和观点在校内传播的渠道。把社会主义核心价值观的精神要求写入校纪校规和教师行为规范，加强对师生的教育引导。

第三，完善高校社会主义核心价值观教育的宣传机制。宣传能够产生巨大的教育效应。积极构建开展大学生社会主义核心价值观教育的宣传机制，综合利用校园报纸、广播、塑像、橱窗、网络等载体，传播社会主义核心价值观的基本理论知识。通过现代化的信息传媒手段如微信、微博等网络社交平台，加强对社会主义核心价值观的宣传，让学生耳濡目染，起到春风化雨、润物无声的效果。要积极构建典型选树和推广机制，善于发掘和树立践行社会主义核心价值观的典型，在全校范围内培育和宣传一批典型人物，充分发挥先进人物的示范引领功能。通过宣传制度的建设，使社会主义核心价值观宣传常态化。

第四，完善评价激励机制。构建科学有效的社会核心价值观教育的评价指标体系，通过评价指标体系对高校思想政治要把开展大学生思想政治教育，尤其是社会主义核心价值观教育的情况纳入考核评价体系，建立督查评价机制，成立专门的工作组，深入实际、调查研究，对各部门、各单位的工作情况予以评估，挖掘推广好的经验做法，督促后进。建立奖惩机制，对积极践行、宣传社会主义核心价值观的典型个人和集体予以表彰肯定，对违背社会主义核心价值观要求的行为和个人，对在推动大学生社会主义核心价值观教育方面工作不力的行为、个人和单位要予以批评和惩戒。

（作者单位：广东海洋大学）

参考文献：

[1]柳海民.教育原理[M].长春：东北师范大学出版社，2000

[2]温家宝.教育大计.教师为本[J].人民日报，2009-10-12（2）