语文教学中如何理清文章结构

魏小雄

【关键词】 语文教学; 文章结构;语句;

段落;文体

【中图分类号】 G633.3

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）

12—0117—01

对于广大高中生而言，如何理清文章结构，熟练掌握一些理清文章结构的方法，是大有裨益的，下面就从三个方面，谈谈这个问题，供学生们借鉴。

一、理清文章结构，须分析文章中语句之间的关系

毋容置疑，一篇文章，不是空中楼阁，也不是海市蜃楼，是一个个句子一步步垒起来的，一个个句子就是一块块砖瓦，所以，要想分析文章的结构，就从分析文章的语句着手，分析一句话和一句话之间的关系，这样才能准确把握句子间的意义关系，并在此基础上，将各个句子分别归于几个意义点中，就可以从文章中划分出句子的紧密程度，有助于整体上理清文章结构。

同时，老师在这方面对学生进行引导和训练时，还要加强对一些特殊性语句的分析。如反复出现的句子，往往是文本的组材线索或作者表情达意的载体，反问句或急促有力的短句一般是作者情感集中抒发的宣泄点，情感句、观点句或是意蕴丰富的语句一般是作者行文的文眼。这些特殊性语句，要么是提示，要么是强调，往往对理清文章结构，起到显著作用。

二、理清文章结构，须分析文章中段与段之间的关系

老师要加强训练学生分析文章段和段之间的关系的能力。针对出现的文章，认真阅读，然后认真思考，逐段分析文章的段意，再看哪些段落集中表达一个意思，划分小层，理清文章的各个段落之间的联系，把握重点段落的中心句，支撑句等内容。

1. 掌握分析文章的过渡段、照应段的能力。过渡和照应是使文章段落层次保持连贯、文章脉络上下畅达的一种手段。文章的过渡段、照应段都是结构段，主要作用就是连接层次和段落。过渡有明、暗，暗的过渡不用过渡段等语言标志。大多数文章的过渡，由过渡段或过渡性的语句来衔接。学生能够通过文章的上下文语境，把握该过渡或照应段的段意要点，还能够通过分析过渡的承上启下的内容与照应的对象，来看文意的衔接、转换，从而概括出其结构组织、思路运行的规律，进而达到正确分析文章结构的目的。

2. 具备分析开头与结尾的能力。说起段与段之间的关系，就不能不提文章的开篇段和结尾段。所以学生要从文章整体结构上看开头与结尾，要注意它们与主体部分的联系。开头和结尾这两个层次与主体部分之间，或有因果的联系，或有接近的联系;或牵一事以引发，或叙类似的事物提引，或以首尾与主体对比，或对主体加以概括、总结。如鲁迅的《祝福》，开头一段，就是渲染社会背景，学生一旦具备了这些能力，那么理清文章结构，就不是难事了。

三、理清文章结构，须分析文章中关键的词句

语文老师对高中生进行分析文章结构的能力引导和训练时，还要注意抓住文章中的关键词句。

1. 文章中的中心句。学生要有找出或者是总结出文章中心句的能力。中心句一般在文章的开头或结尾，有时也在文章的中间。有时文章中没有出现中心句，就要求学生通过分析句间的关系，把握其内容要点重点，然后自己概括中心句。

2. 文章中的标志词语。衔接上下文的，表示语法关系的关联词语，如表示因果，“因此”、“总之”、“由此看来”，表递进关系的，“更、而且”等，表指代性的词语，如“此”、“这”、“即”等，表态度的，如“我认为、我觉得、应该”等。

3. 文中的关键句。理解文中关键句子的含义，一要联系语境，看其出现位置，把握前后表达的内容;二要从大处着眼，联系全文的主要内容、情感态度、布局谋篇等，重要句子单独成段，其作用主要有，强调突出，总领成文，承上启下，总括全文。

四、理清文章结构，须分析短文的文体

理清文章结构，学生须保持一个良好的习惯，即认真全面地阅读整篇文章，这样做，可以做到宏观把握，高屋建瓴，增加理性分析，从而增强分析文章结构的准确度。不同文体的文章，结构规律往往不同。记叙文常以时间推移、空间转换、情感变化等来安排层次，常按时间、空间、人物、事件、情感等结构全文。议论文常采用提出问题、分析问题、解决问题的结构来论证说理，常按提出、分析与解决问题三部分结构行文，说明文常采用“总分总”式或并列式结构来说明事物或事理，常按时间、空间、逻辑等顺序结构全文。通过学习和训练，学生要准确把握各类文体的具体特点，才可以正确分析文章结构。如叙事类的景物描写的作用常见的有，渲染社会背景，如《祝福》，烘托场面氛围，如《药》等。

总之，文章结构是指作者对文中材料的安排和组织，是支撑文章的骨架，是作者写作思维的外在形式。作者在文章中表情达意、叙事说理都要通过结构、层次和段落表达出来。

编辑：刘於诚