对搞好学校管理的几点认识

张文婷

【关键词】 学校管理;文化;教师;公平公正;专家型;发展意识

【中图分类号】 G627 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2015）12—0036—01

学校管理者，特别是校长及其管理行为将直接决定新课程在学校中的实施状况，而新课程中的新的教育理念要求管理发生相应的变革。因此，学校管理者特别是校长必须正确认识新课程给学校管理带来的巨大变化，并通过管理创新来应对变化，确立新的学校观和管理观，以人为本，突出学校管理为学生、教师和学校的发展服务的思想，尊重广大师生，发现他们的长处，激励他们不断自我发展，从而保证新课程的顺利实施，提高学校的办学水平和教育质量。

一、创建和谐进取的校园文化氛围

只有在和谐宽松的环境下，师生员工的创造性和积极性才能最大限度地得到激发。因此，学校领导必须和师生共同创建一个民主宽松、积极进取的校园文化氛围。

在一个知识层面、文化素养较高的群体里，硬性的、呆板的制度管理，只有让人按部就班、墨守成规，决不会有积极性、创造性的勃发。鉴于此，我认为，对师生的管理，特别是新课程下，更多地采用暗示、认同、探讨，应致力于教师价值观的形成和文化的管理特色，创造出一种民主、和谐、宽松、积极进取的校园文化氛围，使管理的模式真正与所处的诗意的环境吻合一致。

二、尊重差异，扬长避短，为每位教师创造施展才能的舞台

管理的关键在于用人。“寸有所长，尺有所短”。每位教师都有其长处，也有其短处，校长要尊重差异，扬长避短，为每位教师创造施展才能的舞台。对工作能力强，在学生心目中有威信的教师要加以培养，委以重任。对教学工作有特长的教师要放在重要的位置上，使人才各尽所能，各得其所。用人要注意顾全大局，不能感情用事，不能以自己的好恶为标准来衡量。大胆地使用人才，合理地使用人才，爱护地使用人才，让教师在工作中不断得到锻炼，从而增长才干，真正做到“英雄”有用武之地。

三、公平公正地进行管理

公平和公正是管理工作成功的前提，公平公正也是一个校长人品和人格的体现。公平公正地处理学校的日常管理工作，可以让老师觉得自己存在的重要，是学校不可缺少的一份子。同时也是形成良好校园风气的关键。如果校长任人唯亲，那么多数教师的积极性就会受到影响。

虽然人人都标榜公正，但是真正做到公正不容易。一个学校的公正环境是由以下几个方面组成的。首先是人员的待遇要公平，这个待遇有政治待遇和经济待遇两个方面。在教师的发展前途方面，校长要给教师一个充分展示自我的平台，为教师的发展铺设阶梯，让他们看到自己的光明前景，让他们体现自己的价值。比如参加业务学习，提高专业素质;参加各种教学竞赛，实现自我价值;及时实施奖励和激励措施激发教师工作的积极性。 经济待遇上，要体现多劳多得，奖勤罚懒，让干工作的人心甜，让不干工作的人心甘。

四、做一个专家型的校长

素质教育是我们目前学校教育的目标，新课改在我国实施已经十几年了，期间通过广大教师的努力，总结和形成了较为完善的新课改的教学理念和成功做法。如何发扬新课改的教学成果，继续深化素质教育，是学校教学管理工作的重点。教学工作是学校工作的核心，教学工作是完成育人目标的载体，在实施教学的过程中，教师通过自身对教学活动的组织，实现知识的传授和能力的提高。学生获得知识的同时形成了能力，这正是教学工作的实质。那么作为一校之长，怎么样才能做好教学工作呢？首先自己要做一个专家型的校长，在教学理论、教学理念上，和素质教育、新课改的节奏一致，站在新课改的潮头，不断充实自己的专业知识，提高专业修养，让自己不仅是个管理者，同时也是一个新教育理念的实施者。只有这样才可以成为一个专家型的校长。

五、树立发展意识促进新课改

学校的工作要有一个长期发展的战略，校长的管理要有长远的目光。学校是一个培养人才的机构。尤其是小学的教育，不仅要传授知识给学生，还要培养学生具有良好的行为习惯和学习习惯，因此，校长的管理意识决定了学校的可持续发展。新课改已经实施多年，素质教育的理念已经在每一位教师心中扎根。学校的管理工作应以贯彻新课改、推进素质教育为目标，管理工作具有的发展意识，是学校教育和教学工作保持旺盛生命力的基础。树立一切为了学生的发展的核心工作目标。转变长期以来的应试教育观念，转变师生的角色，推进和优化先进的教学模式，旨在提高教学质量和学生的学习质量，为社会培养优秀的、综合素质高的人才。

编辑：蔡扬宗