外语教学如何开发学生的学习动机

佟静

教育是一种社会事业，是人类培养新生一代的一种社会实践。在教育过程中，教育者按照一定的目的、计划和措施去影响受教育者，受教育者则通过自己的积极活动接受教育的影响。我在多年的外语教学中，深切地体会到：要提高外语教学的成绩，必须认真分析学生的学习动机；纯化、培养和激化学生学习动机，培养学生外语学习的技能。

一、要分析学生学习的动机

人的各种活动都是由一定的动机所引起的，学生进行学习也总是由一定的学习动机所支配的，学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，它是一种学习的需要，这种需要是社会和教育对学生的客观要求在学生头脑里的反映，它表现为学习的意向、愿望或兴趣等形式，对学习起着推动作用。

好奇心理萌动了学习外语的动机，由小学升入中学，从知识的广度和深度来说，是个很大的飞跃，外语是首当其冲的一门学科。学生求知欲强烈，特别是对外语，他们存在着幻想和好奇，这是学习外语的初期动机。外语教学初期，学生有渴望学习外语的心情和学习外语的好奇心，这些都是良好的开端。从学生开始学习外语那天起，教师就应该指导学生怎样学好外语，使学生学习得法，使他们对外语的好奇心、渴望知识的心情、听说外语的积极性保持下去，并因势利导地进一步提高对外语的认识，进一步纯化学习外语动机。否则好奇心理一定泯灭，趣味淡薄，以后的外语教学就会事半功倍了。学生希望升入深造，必须促进他们的自觉积极地学习外语。学习外语能够开拓自己的眼界，能够与外国人平等地沟通与交流，同时也提升自己文化涵养的重要内容。为升学而自觉地学习外语，是值得提倡的好事，以优良的外语成绩，让国家挑选，这有利于国家教育质量的提高。

二、培养和激发学习的动机

正确的学习动机既是掌握知识的必要条件，也是形成共产主义道德品质的重要组成部分。因此，学习动机的培养和激发是教育工作的一项重要任务。

学习动机的激发是在学习过程中进行的，它主要依赖于教育的教学内容、教学方法以及教育组织，通常有下列途径。

（一）明确每节能课的具体目的和知识的具体意义

教师在讲授每一节课前，必须清楚地、生动地、有力地提高这堂课的目的要求，以引起学生的求知欲。而结合教材内容，讲明新教材在生活中的具体意义以及它在知识体系中地位，则能引起学生的注意，并调动其意义性。

（二）教学内容和方法的新颖法

在上外语课时，我事先告诉学生最近他们将要听写，让他们在现在所学的新规则和过去的规则来进行选择。在实验中，百分之八十以上的学生选择了新规则听写。选择新规则的理由有两种：一是认为新教材是比较困难的，而“在这上面动动脑筋是有趣的”。另一类是看到按新规则听写更为有益，按新规则听写能学到更多的知识，能够开发脑筋。

此外，我在听写方面还采取这样的形式，上黑板听写的同学互相之间写的不是一样的单词或词组、句子，而在座位上的同学则每个都要写。这样不但能激励到前面去写的同学的竞争欲望，还能够使其他同学得到训练。在听写后，座位上的同学、同桌之间或前后桌之间来检查听写情况，板演的同学有老师和在座的同学来检验，以此来使学生不断提高。

（三）适当的开展竞争，竞赛，是激发学习积极性的有效手段

在竞赛过程中威信性动机使获得自制、自尊和自我求成的需要更强烈。由于在竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力大增，因而多数人在比赛的情况下，学习一般比没有比赛的情况下要好的多。

有一次开展了“开心竞赛四十分”活动，竞赛内容分背单词、动词变位、翻译词组等几项，我把学生分成了四组，在竞赛中看哪一组在三项答的多，他们组得分就多。竞赛的气氛尤其热烈，学生们摩拳擦掌，踊跃发言，比平时上课的气氛好多了，学生参与活动的人数大大提高，而且所做的答案也是出奇的准确，此种做法大大增加了学生求知欲望和强烈的竞争意识，激发了学生学习动机。

三、要培养学生的学习技能

培养学生学习的技能的基本途径就是练习。外语教学中只有做大量的练习，学生的学习技能才能形成。培养学生良好的思维方法和品德，处进心智的形成与提高。培养学生的学习技能，要注意以下几点。

（一）外语实践活动是课堂教学的中心

外语课是实践课面不是讲演课，这是教学目的和任务所决定的。课堂教学就是一种在教师领导下的人为的、有计划、有系统是语言交际活动的训练的过程。听、说、读、写的语言训练活动是主要的，讲授语音、语法、词汇的语言知识是不可缺少的，但却是辅助的，是为培养交际能力服务的。在教学中要精讲多练。

（二）学生亲身参加外语实践活动

在处理外语课堂教学中，教学活动与学生活动的关系时，学生应是全部活动的中心，而教师则是这个活动的组织者，教师的主导作用在课上应表现为充分调动学生的积极性。因此，每节课前教师都必须认真备课，精心设计怎样领导和组织学生的练习活动。

（三）外语气氛和环境

教师组织学生多做实践练习，把课堂变成使用外语这个交际工具的场所，是保证外语课堂教学中的外语气氛和环境的最主要方面。

（四）直观教具和电化教学手段作用

利用直觀教具和电化教学手段进行外语教学的优点是：可以根据教学内容呈现教学需要的情景，使教学过程变得形象、生动、活泼，从而引起学生的兴趣，更好地吸引学生的注意力，调动学生的观察力和想象力，以加深学生的学习印象；可以培养学生不依赖翻译理解外语和用外语表达思想的能力和习惯，因而特别有利于培养学生的听说能力；可以动用视觉、听觉等多种感觉器官参加言语实践，从而有利于学生识记所学的外语材料；有利于学生学习标准的语音、语调；有利于因材施教，为他们提供充分的练习机会，以提高他们的学习水平。

利用直观和电化教学手段进行外语教学，符合外语教学的客观规律，有助于强化外语教学的过程，能在有限的教学时间内大幅度地增加实践练习的数量。教师应根据教学阶段的特点、教材的具体内容、培养技能的具体要求认真备课，有目的，有计划地利用视听设备，从而提高使用的效果，外语教学成绩。