浅谈班级管理中的智慧和艺术

郭觉

班级是一个文化单元，更是一个温暖的大家庭。一人一个世界。怎样去建设好班级？怎样去培养共和国未来的公民？我认为智慧和艺术是不可少的。新时期的班主任一要新理念，二要执行力。

一、新理念的三方面创设

（一）班主任应有教育科研的意识

每接受一个新班，我们总会遇到所谓的“问题学生”。首先我就把这几个学生作为一个课题来研究。接下来一个星期连续跟踪谈心，让他们马上得到尊重、信任，并在班级事务中让他们有表现的机会。最开始的关注老师就把他们的内心唤醒了，他们就会把最好的品质表现出来。我特别喜欢这样一个故事，题目叫做《这条小鱼在乎》。讲述的是一对父子在海边游玩，涨潮时许多小鱼被冲到沙滩上，退潮时许多小鱼搁浅在海边。小男孩把小鱼一条又一条的放回大海，父亲说小鱼太多了，没有必要这么做，可小男孩说：“这条小鱼在乎。”为人师者，他做到了尊重每一个生命，善待每一个生动而不完善的学生。哪怕面对后进生的时候，批评也绿色与阳光，要唤醒孩子内心美好的东西。

每布置卫生、纪律、出勤、活动等常规事务时，我不是单纯的传达学校和年级的任务，而是站在更高的角度对学生进行各种教育。变常规事务为励志教育、感恩教育、忏悔教育、生命教育等，学生就会经常受到新思想的洗礼。如高二上的班会课《学会幸福》、高三第一次班会课《感恩高考、快乐高三》。如搞卫生我就说：“我们是一起的。好聚好散。”

（二）班主任应有制度建设的意识

班级文化建设的根本目标是用民主和科学促进班级的可持续发展。我学习了当代著名教育家魏书生和李镇西的理念。我强调公共意志，用制度管人，文化管心。任何制度与措施都通过民主集中的原则由班委会出台。学生犯了错误接受惩罚就不存在对班主任和个别班干部有意见，而是主动地为自己的错误埋单，将功补过的意识明显增强。

（三）班主任应有团队建设的意识

利用学生管学生这是一种智慧。我特别注重团队建设，尤其是小组长和班干部两个团队。我一直在进行小组合作与竞争的管理模式的创新。根据学生的智力水平、学科差异、个人素质、学习成绩、活动能力、性格特征等将全班分成十个学习小组。每个小组设立一个小组长，六个成员。每个小组以小组长为核心加强了凝聚力和团结力，互帮互助的现象在班级蔚然成风。又为了鼓励小组与个人的竞争，他按学生、劳动、活动、出勤、纪律等方面实行百分制评比。在我多次对班干部的培训中，我班的班干部讲正义、讲正气，有大局意识，有责任与担当。如今，我班学生主动学习、自主管理的理念深入人心。

新时期的班主任老师要有自己的理念。如何爱学生？我的思路是你所给予的正是学生所需要的，效果就会显著。有这样一个故事总是警示我。如学生需要一个苹果，你却给他一箱梨，他不但不喜欢，而且还要处理这些东西。

二、执行力方面三原则

（一）激励性原则

用扩大镜来看学生的优点，用缩小镜来看学生的缺点。老师的宽容就是一种美德。通过激励的方式是可以达到更好的效果的。如我感觉这几天卫生状况下降了，我变批评为表扬，我就表扬前段日子中搞卫生最好的石蕾、郑湘香等同学，我抓住细节，以情动人。再看卫生状况明显改观。跟学生谈心是一项常规工作，我先观察再谈心，谈心之后再巩固。一批批培养学生的信心与习惯。

（二）落实性原则

如我班实行的小组合作与竞争的模式，每月一总结。由我和学生干部轮流总结，形成我们的合力。如每个学生一个成长记录本，上面可以写周记、励志名言、考试反思、考试目标等。如每个学生一个档案，记录典型情况。这些措施便于老师对学生的管理，便于对学生进行阶段性分析与帮扶，操作性，计量分析不主观不随意。

（三）机会性原则

老师爱学生就是要给学生机会，让每一个学生都有出彩的时候。最大限度地实现教育的公平公正就是要让更多的学生享有表现的机会。我的做法：班会十个小组轮流来；电教委员男生轮流当、天值日人人有责、值周有班干部和小组长和普通同学的共同参与等。

美国著名教育家杜威说过：教育即生长。老师精神的感召是巨大的。如今，我们的班级正日益成长，班级里传递的是正能量。学生把老师的理念形成班级的精神。如今天你努力的程度决定明天你人生的高度、让周围的人们因我的存在而倍感幸福、人生路漫漫，格物致知加强大自己的内心、读书以潜心为要，做人以立品为先、当我们遇到困难时正是需要用智慧的时候等。当班主任应从琐事中解放出来，班主任的职责不是“管”也不是“不管”，而是守望是引领。台湾作家张文亮《牵着蜗牛去散步》对我触动很大。教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的视角是独特的。我得出了两点启示。一是孩子的成长要慢慢来；二是学生会带给我们许多的幸福。

当班主任进行工作时符合新形势要求，遵循教育发展规律。润物细无声，以仁爱、平等、科学、民主为原则促进学生的终身发展。学生便会懂得如何学习、如何生存、如何生活、如何交往。教育是科學的、人文的、艺术的，漫漫道路上，我好比一个朝圣者，教书育人必定是我无悔的选择！