培养学生兴趣，提升英语教学水平

刘向光

摘 要 新课程标准的全面实施给农村中学英语教学带来了生机和活力，但是也存在很多问题，学生学习英语的兴趣一直不浓厚。比如说：多数英语教师教学理念陈旧，采用传统的教学方式，教学资源的使用也只局限于教材的配套参考资料和一些自制教具，现代化教具使用不熟练，这些都是在日常班级管理中培养农村学生学习英语的兴趣，促进农村英语教学质量提高时有待解决的问题。

关键词 农村中学英语 学习兴趣 班级管理

中图分类号：G633.41

文献标识码：A 文章编号：1002-7661（ 2015 ）06-0073-01

新课程标准的全面实施给农村中学英语教学带来了生机和活力，但是也存在很多问题，学生学习英语的兴趣一直不浓厚。如何培养农村学生学习英语的兴趣，促进农村英语教学质量的提高是目前亟待解决的问题。

（一）不能让学生养成只为了考试而学习的习惯，特别是英语学科。学生都有恐惧心理，觉得英语晦涩难懂，英语单词记忆困难，语法枯燥。很多教师为了考试，大量的使用题海战术，淡化了学生学习的兴趣；其实我们在课堂教学课程中，可设计插入一些视频，一些动画来吸引学生注意力。比如讲解电影名称或书名的时候，教师可以直接播放视频辅助教学，可谓一举两得。

（二）不断提高老师自己的专业素养。英语课堂，不应该只是单纯讲解语法句型这些枯燥的东西，既然学习的是一门语言，让学生了解西方文化就显得格外重要。学生只有在对一个国家文化感兴趣的前提下，才会主动学习这门语言。同时在了解语言背景的同时，也是在潜移默化的培养学生学习英语的兴趣。这就要求教师熟悉西方文化，让课堂更加丰富。

（三）在设计班级文化的时候，教师可以让学生自己收集一些西方国家的文化，图片材料。比如讲解迪斯尼乐园的时候，就可以让学生自己收集海报，让学生在主动参与的过程中了解迪斯尼乐园的相关知识。

（四）培养学生的竞争意识，在平时的班级管理中，教师应有意识的树立竞争意识和合作意识。良好的班风也是学习语言的保障。

（五）教授学生记忆单词的方法。我们都有过这样的经验，当老师在用英语听写单词时，有很多自己并不知道的单词也可以照着读音写出正确的拼法。这是因为绝大多数的单词是可以听音写出来的，不规则的单词很少。可以这么说，如果你记住了单词的发音，再过几遍，就可以拼出80%的单词，这一点也不夸张。一些同学没有体会到这一点，他们背单词的方法就是一本书，一叠纸和一支笔，狂练拼写。显然，这样做既枯燥又低效。记住，要背单词，第一要诀就是把它正确的读出来，然后你可以按照读音规则进行拼写。这样一举两得，既背会了单词，又练会了单词的发音，为将来能讲一口流利而纯正的英语打下了良好的基础。其次要不断地结合语境边学边练。人与人交往的最基本单位是句子而不是单词。只有学以致用，真正将所学单词用于日常生活、学习、工作环境中，只有能随心所欲的使用所学新单词、新语句与他人交流，才能算真正掌握了单词。背单词时不要一次在某一个单词上花的时间太多。一个单词一次只要背上几遍、十几遍即可，但是背过之后要不断地复习，特别是在脑子里复习。在脑子里多过几遍是非常重要的。另外还要不断地找机会使用，将之牢牢地记在脑海里。除此之外，还要注意单词之间的联系。当然，可能刚开始时能建立联系的单词很少，但要注意培养这种意识，争取一串串地背单词，看见一个，就能想起一串。比如，同义的、反义的、形似的、同类的、同根的单词放在一块儿记。背单词一段时间之后，看到一个单词，就可以想一想以前学过什么同义的，如果只有印象而想不起来，最好在笔记本上记一笔，下次碰到时，特别注意。同时还可以介绍一些英语三字经培养学生兴趣。比如：到了night（晚上），打开light（灯），保护sight（视力）；方法right（正确），坚持fight（加油），前途bright（光明）；一只chick（小鸡），动作quick（快），把我kick（踢）。吃饭quiet（安静），注意diet（饮食）；猫吃mice（小鼠），味道nice（好），想吃twice（第二次）；这对twin（双胞胎），总是win（赢）。

参考文献：

[1]英语课程标准研制组英语课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2001.

[2]陈琳，王蔷，程晓堂.英语课程标准解读[M].北京：北京大学出版社，2002

[3]中华人民共和国教育部国家英语课程标准（实验稿）[M]北京：北京师范大学出版社，2001