78名在校男护生心理问题现状分析与研究

2015-10-21 16:40黄晓峰1廖晓燕2钟惠琴1
中国医学人文杂志 2015年10期
关键词:评量因子问卷

黄晓峰1 廖晓燕2 钟惠琴1

【摘 要】目的:了解男护生心理健康问题现状,分析其问题所在,并探讨解决对策。

方法:对某医学院78名护理专业男生和100名女护生用SCL-90症状自评量表和调查问卷进行调查分析。结果:和女护生相比较,护理专业男生在强迫、抑郁、焦虑等方面明显高于女护生(P<0.05),在工资待遇、社会压力、工作内容等方面较女护生压力大,在掌握专业理论、专业操作、就业等方面无明显差异。结论:男护生有抑郁、焦虑等方面的症状,护理教育工作者应及时采用相应干预措施,缓解其心理压力,提高其适应角色的能力,以帮助并促进其健康心理的发展。

【关键词】男护生;心理健康问题;SCL-90自评量表

在我国,男护生一直被社会和高等医学院校关注,一些男护生毕业后先后转岗,人才流失率较高,难以满足我国医疗机构对男护士的需求【1】,不利于构建社会主义和谐社会。造成这一现象的原因主要是男护生的专业思想不稳定,而这跟男护生的心理健康状态十分相关。因此,对男护生的心理问题进行分析和研究非常必要。护理教育工作者应分析其影响因素,并找出应对策略,以帮助并促进男护生健康心理的发展,为临床培养身心健康的男护士提供支持。

1 对象与方法

1.1对象:抽取某医学院校护理专业12级至15 级护理专业的男学生共78人为研究对象(本、专科两个层次),平均年龄21.14 ±1.28 岁。随机抽取在校女护生100名作为对照组,平均年龄21.06±1.25岁。男、女护生在年龄、来源年级等方面无显著差异。

1.2方法

1.2.1研究工具:采用基本资料调查问卷及症状自评量表(SCL-90)。基本资料调查问卷的内容

包括对专业的认知、爱好、社会支持、就业等方面的问题,每个问题提供4个可选项,采

用单项选择法。症状自评量表(SCL-90)【2】由90 个问题组成,采取0-4 五级评分,分焦虑、

抑郁、强迫等9 个症状因子和1 个附加因子。根据总均分和各因子分法高低来评估分析心

理健康水平[2]。

1.2.2研究方法:以上量表均经过了必要的信度和效度检验。要求被调查者在答卷时对问卷

内容充分理解,当场填写,以无记名方式独立完成答卷。共发放问卷178份,全部有效收回。数据采用SPSS11.5软件统计处理。

2结果

男护生SCL-90得分与女护生的相比,男护生在强迫、抑郁、焦虑3因子得分高于女护生,且一年级的强迫得分显著高于二年级、三年级、四年级(P<0.05)。男护生较多使用求助、幻想的方式来应对现实,在社会压力、环境、工作内容、工资待遇方面有较大压力,在掌握专业理论知识、操作动手能力、就业等方面压力较小。

3讨论

关于男护生的心理状况,不同研究资料结果显示有较大差异。黄毅等【3】研究表明:高护男生心理健康水平有躯体化、强迫、偏执与国内常模差异有统计学意义,高护男生的心理健康状况不容乐观。孙海娅【4】的研究结果显示在躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑4个因子得分差异有统计学意义。这些与本研究的结果基本一致。scL-90结果表明,男护生在强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、妄想5因子得分高于女护生,其它因子得分无显著性差异。另外男护生会担忧社会地位低、待遇差,在工作环境工资待遇、工作内容等方面有压力较大,在掌握专业理论知识、操作动手能力、就业等方面压力较小,专业思想不够稳定,学习壓力大,对今后的工作持较消极的态度。

对于男护生这一群体,其心理状况值得社会不断关注。护理教育工作者应以科学发展观为指导,及时采用相应干预措施,加强对男护生的入学教育,为他们做好职业生涯规划,加强个性培养和社会支持,缓解其心理压力,提高男护生对专业的归属感,以帮助并促进其健康心理的发展,为其今后走上护理岗位打下良好的心理基础,并对构建社会主义和谐社会有所裨益。

参考文献:

[1]黄晓峰,钟惠琴.在校低年级男护生的职业心态及影响因素的调查与分析[J].赣南医学院学报,2014,34(5):727—728.

[2]张作记.行为医学量表手册[M].中国行为医学科学,2001,特刊:118-121.

[3]黄毅,张金沙,程家娥.男性高护生心理状况调查研究阴.现代护理,2007,13(16):1523.1524.

[4]孙海娅.本科男护生压力源与心理健康状况调查叨.济宁医学院党报,2011,06.

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