把数学生活化提高课堂效率

康福顺

【摘要】学生带着兴趣积极参与课堂学习，才能真正成为学习的主人，学习效率也能提高。数学源于生活，寓于生活，用于生活。《数学课程标准》强调“要让学生在生活实践和已有的知识当中学习数学、理解数学。”为了激发学生学习兴趣，积极参与课堂学习，教师要创设熟悉、生动、具体的情境，组织有效的学习。只有这样才能激发学生的积极性，让学生主动参与课堂学习，同时，让学生体验到数学与生活有紧密的联系，懂得数学的价值、数学的重要性。因此，在课堂上，教师要起到把教材的知识点，通过学生的知识经验与生活经验，再次创新的作用。

【关键词】数学；教育；课堂

中图分类号：G62文献标识码A文章编号1006-0278（2015）11-192-01

一、在生活中收集资料提高课堂效率。

孩子们生活在学校、家庭与社会中，日常生活经验非常丰富。因此，学习新内容之前，留查找相关资料的预习，学生在课堂上不会感到陌生，而且因是自己发现的数学资料，会带着自信心积极地投入到新的学习活动中。如学习“比例的意义”之前，先留预习“在日常生活中在哪儿体现比例？比例表示什么？”学生从不同的角度找到自己在生活中接触到的比例。比例的意义比较难懂，有的同学会事先弄明白，有的同学会似懂非懂。课堂上，弄明白的同学急切地想确认自己的想法对不对，不懂的同学带着疑问进入学习。教师也能事先了解学生掌握的程度，可以更有计划、更有目的、更有效地组织教学。学生的求知欲和课堂参与率提高了，课堂效率也随之提高。

二、创设符合学生心理的情境，提高课堂效率。

“好的开始是成功的一半。”一进入学习，激发学生学习兴趣是提高课堂效率的关键。创设生动、新鲜、学生熟悉的、感兴趣的情境，可以提高学生的注意力，激发学生学习兴趣。如在学习“百分比的意义”知识点时，我拿出写有“30%果汁“和”10%果汁“的两瓶饮料问学生：“同学们喜欢喝饮料吗？老师也喜欢喝，这两瓶中你更喜欢喝哪一瓶？为什么？”学生睁大眼睛，看看这瓶，又看看那瓶，最终绝大多数同学选择了“30%果汁”的饮料，只有一名学生选择两瓶都要喝。同学们都嘲笑他“贪吃鬼”。我尊重他的想法，问为什么两瓶都要喝。这个学生压低声音说：“两瓶都喝的话，不就是40%了吗？”听完后，我觉得他提出的想法很好，在全班同学面前表扬、鼓励了他，并接他的话，把课堂自然地引到学习新内容上。

创设学生喜欢、熟悉的情境，让学生大胆、踊跃地表达自己的疑问，教师做到了尊重学生的一切表现，新知不再是难点，学生的注意力极度集中，热情空前高涨。为了提出更多、更新的疑难点，学生积极探究，积极参与学习，课堂效率也随之提高。

三、培养问题意识，提高课堂效率

每个学生身上都存在着了解和掌握更多问题的欲望。因此，根据他们已有的生活经验，提出新问题，加强神秘感，会提高学生的积极性，课堂效率也能提高。如在学习“数学广场”中的组合问题时，我提出了这样的问题：“2年级的4个班级要进行周末足球赛，体育老师该怎样安排呢？”学生提出了各种疑问：“首先要了解哪个班跟哪个班比？”“要了解一共比多少次。”等等。有关亲身体验过的问题，学生都感興趣。这时，老师顺势说：“这节课，我们就来解决大家提出的这些问题。”学生的注意力更加集中，带着好奇心认真地参与学习。

四、运用数学知识，设计解决生活中存在的问题，提高课堂效率

学习数学的目的是解决生活中存在的实际问题，怎样合理运用又是每个学生应具备的能力之一。因此，在数学课上，要下功夫培养学生的运用能力。教师要设计学生真正喜欢的解决实际问题的学习活动，提高课堂效率。

（一）游戏情境中解决问题

小学生喜欢活动，他们不喜欢坐在椅子上，听老师讲理论的东西。所以要通过游戏，巩固所学的知识。如在学完“元、分”知识后，让学生玩去商店买东西的游戏；学完“g、㎏”以后，比较哪个组带的东西最沉；称一称自己的体重，比比谁重谁轻等等。这些游戏不仅能巩固所学的知识，激发兴趣，还能提高课堂效率，了解数学与生活的联系。

（二）通过实践活动，解决问题

数学是与人们的生活、劳动、学习息息相关，学习数学知识，也是为了解决生活中的问题。因此，在教学中，把学习内容与学生喜欢的实际问题相结合，让数学走进生活，既培养学生运用知识的能力，又提高课堂效率。如学完“统计”后，让学生到图书馆去统计图书种类目录；到每个班级统计男女生数等等。完成这类统计表后学生尝到了成功的喜悦，孩子们会带着愉悦的心情积极参加实践活动。

（三）设计实践性的开放性作业，激起学生的兴趣

传统的作业大多是形式和内容枯燥、呆板，提出的条件和问题都是固定的，学生解题时缺乏自由性。开放性作业，把培养学生多角度分析和思考能力为目的，发散学生思维为重点，让学生在完成作业的过程中释放自我潜能，从而获得生动、立体、全面的发展。开放性作业起点低，内容新鲜，学生操作起来轻松，又能体验到成功的喜悦。如学完“利息”知识后，我留了下列作业：到每个银行调查利息情况，跟父母定存钱计划，记录存钱时和取钱时的账目，算一算利息。开放性作业，既树立了学生数学意识，又提高了解决问题的能力。

总之，教师要钻研教材，把学习内容与学生的实际生活紧密结合，创设有效情境，组织有效的教学，使学生主动收集资料，发现问题，解决问题，积极参与学习，探究新知识，提高课堂效率。