专病护士的护理模式在健康教育中的应用

刘小白

【摘要】目的：探讨专病护士护理模式在患者健康教育中的应用效果。方法：选择2013年12月-2014年12月在我科进行治疗的80例患有不同类型疾病的患者作为研究对象，将其随机分为对照组和观察组，每组40例，其中对照组患者接受常规护理，观察组患者接受专病护士护理模式。比较两组患者进行健康教育的效果以及对护理工作的满意度。结果：观察组患者对护理工作的满意度和对疾病健康教育相关知识的认知度显著高于对照组患者（P<0.05）。结论：专病护士护理模式对于疾病和并发症的治疗和控制具有积极地效果。

【关键词】健康教育；专病护士；护理模式

【中图分类号】R47 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2015）03-0372-02

患者在健康方面的需求随着医学水平不断提高而增多，我科从建立“专病护士护理模式”以来，已经有相当多的住院患者接受了该护理模式并进行了健康教育，取得了良好的效果，现将具体结果报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选择2013年12月-2014年12月在我科进行治疗的80例患有不同类型疾病的患者作为研究对象，将其随机分为对照组和观察组，每组40例，两组患者在年龄、性别、疾病类型、病程等方面等差异无统计学意义（P>0.05）。

1.2方法

对照组患者根据所患疾病类型接受常规护理。对照组患者接受“专病护士护理模式”。具体为：（1）选择在我科工作3年以上的护理人员作为专病护士，一名护士负责一种疾病护理，首先对于所负责的疾病通过查阅资料和专科医生演示和讲课的方法进行专业系统的学习。（2）专病护士通过专科医生的考核认可后向患者讲课，每周1次，每次40min，相同疾病类型患者集中在一个病房中，专病护士通过模型、挂图等道具向患者生动且形象的讲解，注意语言要通俗易懂，讲课过程中鼓励患者进行提问，针对患者的问题进行讨论和解答。（3）指配专病护士的领导小组对于其工作情况进行定期的研究讨论，鼓励专病护士通过不同类型的健康咨询活动进一步扩大健康教育工作的辐射范围，满足更多患者的健康需求。

1.3评价指标

使用问卷调查的方法对调查病人对护理模式的满意度以及对疾病的掌握程度。调查问卷为不同类型就疾病健康教育知识问卷调查表和患者满意度问卷调查表。

1.4统计学分析

使用SPSS18.0软件对记录所得的数据进行统计学分析，计量资料使用 表示，组间比较进行t检验；计数资料组间比较进行 检验，P<0.05表示差异具有统计学意义。

2结果

2.1两组患者健康教育结果情况比较

两组患者健康教育结果情况比较具体见表1.

表1两组患者健康教育知识得分情况

组别 例数 饮食保健 药物应用 体力活动对照组 40 17.3±1.9 18.2±1.7 19.4±1.7观察组 40 24.0±1.7 22.5±1.8 24.5±1.6P <0.05 <0.05 <0.05根据表1可知，观察组患者健康知识教育得分显著高于对照组患者（P<0.05），这表明接受“专病护士护理模式”患者对疾病的掌握情况显著好于接受常规护理模式患者。

2.2护理满意度比较

观察组患者对于护理工作的满意度为95.0%（38/40），对照组患者对于护理工作的满意度为72.5%（29/40），观察组患者对于护理工作的满意度要显著高于对照组患者（X2=7.783，P<0.05）。

3讨论

护理工作中经常存在护理不到位、护理和实践结合不紧密以及患者满意度低等问题，针对这些问题我科开展了“专病护士护理模式”，该护理模式是以现代医学理论为基础，然后进行广泛的研究和探索。

健康教育是指为了促进患者健康而开展的一项有目的、有计划且有评价的教育活动。很多疾病的教育不仅仅是一种健康教育，还是治疗和控制疾病的有效方式和手段。健康教育中使用專病护士的护理模式由于针对某种疾病进行讲解和上课，病人易于接受，且更容易掌握，和病人的接触和交流明显增多，同时也提高了专病护士的知识体系，将责任的概念得到了强化，通过这种循序渐进的沟通和教育，不仅是患者掌握了疾病的知识，提高了生活质量，护士也树立了“以病人为中心”的服务理念[1]。

护理人员的继续教育对于提高护士业务素质具有很重要的意义。因为护理人员的工作任务重且编制紧张，因此进行脱产学习是很困难且不现实的[2]。专病护理能够帮助她们查阅、学习、归纳自己分管疾病的系统知识，并且积极主动地向权威的专科医生请教，而且通过不断的学习和与病人的交流，护士对于疾病的知识已经不是简单的了解，而是深度的掌握并形成了自己的见解，这对于护士继续教育具有很重要的促进作用[3]。

本研究结果显示，观察组患者对护理工作的满意度和对疾病健康教育相关知识的认知度显著高于对照组患者（P<0.05）。这表明专病护士护理模式对于疾病和并发症的治疗和控制具有积极的效果，有助于改善患者的生活质量，提高护士的专业素质，并改善护士和患者之间的关系。

参考文献

[1] 崔群仙.层级全责一体化护理模式在健康教育中的作用[J]. 中国实用医药，2011，6（10）：219-220.

[2] 谢卫.护士分层管理在优质护理示范病区中的实践[J].护理研究，2012，26（8C）：2277-2279.

[3] 陈娅莉，盛芝仁.徐海燕，等.护士分层管理在优质护理服务病房的应用体会[J].护理与康复，2012，11（3）：270-271.