多媒体信息技术助小学班级管理事半功倍

王淑萍

摘 要 在学生管理、家长会、班会、学生评价、班务管理等班主任日常工作中，应用现代多媒体技术可拓展传统的管理班级的方法，提高班级管理效率，积累学生过程性档案，使班级管理工作开展得有声有色，起到事半功倍的效果。

关键词 多媒体；信息技术；班级管理

中图分类号：G625 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）19-0068-02

如今，随着教育现代化的“三通两平台”工程的大力推进，学校班级里几乎都配备有一台多媒体计算机设备，这就为教育教学、教研工作、班级管理提供了一个信息平台。尤其是海量网络资源的分享，更为小学班主任的班级管理提供了多彩信息，可以丰富班级活动，提高班级管理水平，提升班级管理的工作效率，使班主任享受到学生快乐成长的乐趣。笔者结合多年小学班主任班级管理工作经验，谈一谈多媒体信息技术在小学班级管理中的有效应用。

1 应用信息技术建立学生电子成长档案，全程跟踪学生成长进步

传统的班级管理对于学生的成长档案就是学生评价手册，不利于长期保存，并且不能清楚地从中看到学生按年级成长的记录痕迹，即学生成长轨迹，也不能从中提取例如证书、心理变化、性格等学生个性化信息，更不能即时提取相应数据统计学生的一些成长数据线，分析学生的优缺点、兴趣点、关注点，发现学生学习、生活、心理等问题，帮助学生走出成长困境，步入“好好学习、天天向上”的快车道，而这些通过多媒体信息技术手段完全可以实现。现在网络很多这样的班级管理系统软件，如班主任办公系统软件，就可以作为班主任助理，辅助班主任统计分析学生考试成绩，打印学生登分名册，记载学生考勤情况，点写学生评语，打印学生通知书，等等。

除了现成的班级管理软件外，还可以实现最简单的学生电子成长档案，通过为每一名学生创新一个电子文件夹，然后根据学生的成绩、成长、基本情况、证书、优秀作品选、观察日记、谈心记录等分门别类地创建二级文件夹或相应Word、Excel文档[1]。班主任可根据每一名学生的日常表现和年初岁尾的综合评价时时记录学生的点滴成长痕迹，平时也要注意收集整理学生的每一个精彩瞬间和每一次“纠正批评”，全面体现学生的全面发展和个性发展，全程跟踪学生成长进步，既方便家长了解学生在学校的学习生活全景，也有利于班主任掌握学生的全面情况，及时针对学生个体差异进行因材施教，从而大大提升小学班级管理效率。

2 应用多媒体信息技术创新家长会，激发家长共鸣

传统家长会就是发放一些学生的成绩单、笔记本、试卷、日记等纸质的学生学习成长资料，然后是班主任集中说教，家长获得的仅是枯燥和生硬的言语或文字信息，其弊端显而易见：家长不易得到感性的认识和学生全面的信息。而通过应用多媒体信息技术整合家长会，把学生日常学习、生活的点滴瞬间画面，或声音或视频或证书或进步等都生动形象地展示出来，让家长建立一个立体的、全面的孩子在校学习生活经历和进步成长轨迹，通过这些最直观、最真实、最有说服力的一手资源，让家长感受为学生的成长学校的付出，了解到为学生的进步班主任的努力，了解到孩子这一期间的巨大变化和完整成长经历，也更容易获得家长认可和共鸣，共同努力促进学生成长[2]。

除了集中式的家长会，也可以采用QQ群、微信群等形式，形成超越时间和空间的家长共同体，加强与家长的联系、沟通，随时在群里汇报学生的动态，随时与家长互通有无，个别情况可单独私聊，有针对性地交流孩子细节，尤其是孩子的缺点，尽可能不在群里公开，保护隐私不扩大影响面。这种通过网络多媒体形成的松散式家长会，要保持其活跃度，让家长切实感觉其存在的重大意义和有利方面，调动家长参与积极性，形成学校、家长、教师三位一体的教育共同体，为学生的全面发展服务。

3 灵活应用家校通短信平台，及时推送教育信息

一般学校都建有家校通短信平台，一个班级创建一个账号，由班主任进行管理，可通过短信平台发送孩子在学校的相关信息或作业布置、温馨提醒、班级动态等。班主任要提高信息技术素养，掌握家校通短信平台的操作方法和技巧，能灵活、及时发送信息，别仅仅一些重大活动时才应用家校通短信平台，要日常班级管理中就充分发挥其作用。例如，天气冷了，班主任及时应用家校通平台发送温馨提示：多给孩子穿衣服，小心着凉感冒！如果让学生转达什么重要事情，也可以通过家校通平台推送重要提醒……又如，通过几天的观察，发现学生的一些不良习惯，就需要总结性反馈。诸如此类的信息是家长了解学生在校学习生活的窗口和纽带，及时掌握学生当天和明天的学习生活，做好学生的后勤保障和学习辅助工作，全力配合班主任教育学生，促进学生的健康成长和全面发展。

除了家校通短信平台，班主任还可以通过QQ群、微信、微博等多媒体网络平台建立家长与学校、家长与教师之间的信息桥梁，及时快捷地有针对性地将学生在校期间的各种信息互通有无，也方便家长与班主任之间一对一灵活地交流学生的教育信息，让家长全面掌握学生在校学习生活、优点和不足，让班主任全面了解学生在家的学习状态和健康生活，从而更有针对性地因材施教，最终形成家、校教育合力，共同为学生的健康、全面发展服务。

4 灵活促进多媒体信息技术与主题班会的整合，增强直观实效性

班主任进行班级管理的一项重要内容就是组织主题班队会，这是对全班学生进行思想品德教育的重要阵地。而通过灵活促进多媒体信息技术与主题班队会的整合，把生动形象、喜闻乐见的多媒体画面呈现给学生，把鲜活的贴近学生生活体验的案例多观感刺激学生，能有效地触动学生心灵和思考，增强主题班队会的直观实效性，提高班级管理中学生思想教育的效率。如“集体生活真愉快”主题班队会，主要是针对独生子女自私、任性的“小太阳”特点进行摆事实、举事例，展开学生之间的热烈讨论和自我反思，让学生认清自己的不足和偏差，形成正确的人生观、价值观、世界观，养成团结友好、互助合作的良好品质[3]。

仅苍白的说教或生硬的讲解，学生感觉干巴巴的，无法深切激发学生的思想感情，而通过相关的多媒体教育材料制作成课件、主题网页、视频、动画等，引导学生在家观察父母对自己的无形付出，引导学生学习、反思，引导学生与自己的学习生活联系起来，从而受到深刻的教育。因此，通过多媒体信息技术对学生进行宣传、说服、教育，有效地组织系统化的多媒体主题班队会，既能丰富学生的知识，又能以直观形象的画面激发学生的情感，比空洞的说教效果要好得多，大大增强了班级管理工作的实效性。

5 结语

综上所述，班主任要努力提高多媒体信息技术综合素养，积极促进多媒体信息技术与班级管理的有效整合，充分发挥多媒体信息技术的优势，科学化管理班级、培养学生，从而全面提升小学班级管理的效率，为学生的全面发展创设和谐、美好的班集体，促进全体学生健康成长。

参考文献

[1]匡荣玉.让多媒体成为班级管理的催化剂[J].中国信息技术教育，2014（22）.

[2]赵宇.多媒体技术在班级管理中的应用[J].教师，2010（2）.

[3]彭廷武，夏宇.多媒体为班级管理插上翅膀[J].新课程学习，2014（4）.