如何运用交互式电子白板提高小学英语课堂教学效率

朱琳

摘 要 在小学英语教学中利用电子白板技术，可以提高学生的交互式学习能力，引导学生学会合作式学习，积极参与学习。介绍在英语课堂中如何巧妙运用交互式电子白板。

关键词 小学英语；电子白板；语言学习情境

中图分类号：G623.31 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）19-0135-02

交互电子白板是信息技术的新突破，在教育教学中越来越显示出其生命力，各个学科都可以运用电子白板技术提高教学效率。交互式电子白板技术进入小学英语课堂也成为一项评价新型课堂的标准[1]。有了它，就打破了传统的黑板的束缚，在“粉笔、板擦、黑板”三位一体的传统教学手段上运用电子白板技术为英语课堂增添生机，使得课堂更为生动，教师与学生之间有了更多的互动，课堂教学参与的元素也更为广阔。这种教学手段有效激发了学生的学习，在英语教学中给学生创造了一个良好的语言学习情境，学生的多种感官都参与学习，学习就变得更为有效，不但使学生的英语能力大大提高，还提高了他们的综合能力与创新精神。笔者自接触电子白板技术教学以来，大胆研究探索，从中悟出很多经验，现结合自己的英语课堂教学实践，谈谈自己在英语教学中运用交互式电子白板的一些体会。

1 交互电子白板设计的课堂活动能调动学生的学习兴趣

小学生天生好动，对新鲜事物产生好奇感。但是，他们的注意力维持时间短，有效注意会不断下降，加上缺乏一定的英语学习与运用环境，他们的英语学习可能会受到一定条件的限制。所以，为了提高英语教学质量，教师要多运用交互式电子白板，比如放大镜、幕布、活动模板等功能。在教学设计时，尽可能多运用电子白板的多种功能，使教学手段与方法多变，让学生能源源不断地感受到新鲜与好奇，从中提升学习兴趣，这样，高效的英语教学模式自然就建立起来[2]。

比如在讲授英语课文“It is red”时，笔者大胆打破传统的教学方法，在课堂上运用电子白板的显示功能出示一些常见的水果，这些水果看上去比图片更为逼真。当学习完一个关于颜色的单词时，就运用电子白板的填色功能在水果上涂上对应的颜色，再让学生大声地读出来。苹果的颜色多样，在让学生操作时，学生会根据自己对苹果的颜色印象涂上不同的颜色。比如：有的学生喜欢涂上红色，也有的涂绿色、紫色、橘黄色等。为了加深学生的印象，教师让学生说一说自己为什么会涂上这种颜色，在他们的各种理由中，教师顺便把red、yellow这两个间单词突出出来。

接下来又学习了单词hat，教师用同样的方法，让学生运用电子白板挑出自己喜欢的帽子，并根据自己喜欢的颜色给帽子填上颜色。在小组交流中让学生说一说为什么这样做，并运用英语学习这些有关颜色的单词。运用这种教学方法，教学重点突出，学生知道学习了什么，也有效地突破了教学难点，很容易达成课堂教学目标，也有利于英语学习兴趣的激发，他们对英语学习充满积极性。

2 运用电子白板创设生动的学习情境

小学生的思维较为简单，他们的形象思维能力大于抽象思维能力，这种抽象思维能力的不足让他们很难将英语与汉语关联起来。在这种情况下，如果不给学生创造一个良好的英语学习情境，就难以让学生真正地理解英语，而只是机械地背诵。因此，教师要根据教学内容给学生创造一定的情境，使学生在这种情境下真正地把英语与生活联系起来，成为一种有效的学习方法，这也给教师提出了更高的要求[3]。交互式电子白板的面世给情境的创设提供了方便，运用它来创设各种生动、真实的课堂情境，真正提高了课堂教学效率。

比如，在讲授课文“It is very hot”时，在新课的导入环节中，笔者利用电子白板播放一则关于“宇宙”的视频，学生在观看这个视频时，对美丽的星空和神秘的宇宙产生好奇感，有种去探索的强烈欲望，这也为接下来的英语学习打下基础，这是他们直接参与学习的开始。学生很快掌握了单词space，包括读音与意思。之后的教学过程中，利用电子白板的神奇墨水功能，操作白板，让学生模拟天文望远镜遥望星空，他们就会在教室里看到太空的全貌，对太空有了很深刻的印象。这种情境的设置有效地活跃了课堂学习氛围，课堂教学效率自然也得到大幅度的提升。在这种神奇的教学情境下，学生很快理解并掌握了词组“near to”和“far from”的意思，又理解了两者的区别，对两个句子也有了清晰的认识：“This plant is near to the sun.”“This plant far from the sun.”

3 利用电子白板丰富课堂教学资源

小学英语课堂教学的内容较少，都是基本的知识，如果仅凭课堂的几十分钟，学生所接触的知识过少，这也是英语教师在教学中感到最为困惑的[4]。再加上教师对于教材中的内容教学时，学生很难有直观的感受与印象，如果仅凭自己的传统方法教学，学生只是听教师讲，有的地方甚至不能听懂，妨碍学生的正常学习，久而久之也影响到学生的学习兴趣，影响到课堂教学质量。交互式电子白板的产生，可以有效拓展课堂教学内容，也可以把教材中的内容进行拓展，教学内容的呈现更为活跃生动。电子白板其独特的链接功能，在教学中可以从基础知识链接到与之有关的内容上去，并根据需要，对窗口的大小进行调整，大大满足教学活动的需要。这种方法可以运用在英语教学的各个阶段，新课的教授与复习课等，都可以显示出优势。

比如在讲授“My favorite season is spring”一课时，笔者运用电子白板中早已经储存的资源进行教学，比如地区、季节、自然景物、体育运动、衣服饰品等教学资源都可以为这一课服务。笔者还喜欢学生链接不同的图片或者视频、文字资料等帮助自己学习。这种链接功能让学生的学习有了很大的空间，他们能从基本的知识中拓展自己的学习，他们也乐于这样去做，有效地突破了教学难点，学生在操作中掌握了知识，拓展了视野。

总之，新鲜事物的发展是有一个过程的，电子白板从问世到被教师接受也需要一个过程。从目前的情况来看，电子白板在小学英语教学中的运用已经取得可喜的成果[5]，它的运用为小学英语课堂提供了一个开放而积极的环境，学生在这种方式的学习下提高了学习兴趣，学习潜能得到挖掘。但是，这些仅是一个开始，其强大的功能还有助于教师进一步去探索、去完善。

参考文献

[1]曾小妮.运用电子白板打造高效课堂[J].新课程学习，

2014（2）.

[2]王丽萍.应用电子白板技术 轻松驾驭课堂教学[J].新课程学习：基础教育，2010（8）.

[3]孙文雅.巧用电子白板演绎精彩课堂[J].小学科学：教师论坛，2011（12）.

[4]郑霞.巧用电子白板，创造高效英语课堂[J].学生之友：小学版，2012（8）.

[5]丁美君.电子白板演绎精彩的夏天[J].中国教育技术装备，2009（17）.endprint