孩子的享受就是成长

2015-11-24 03:39意大利蒙台梭利
幼儿教育 2015年11期
关键词:小桶蒙台梭小石子

[意大利]蒙台梭利

孩子的享受就是成长

[意大利]蒙台梭利

小模特 李铭夏

一天,我在公园里看见一个大约1岁半的男孩,他长得非常漂亮,总是面带微笑。他有一只小桶和一把小铲,他费力地用小铲铲起小路上的小石子,再把小石子倒入桶内。一位保姆站在他身旁,她对孩子的照看可以说既亲切又聪明。到该回家的时候,保姆耐心地劝说男孩放下手中的工作,并要把他抱进童车。但劝说对执着的男孩无效,保姆就自己把小桶装满小石子,接着把小桶和男孩一起放进童车,她确信孩子会很高兴。然而,那个孩子大声呼叫,他并不想要一满桶小石子,他想做练习——铲起小石子,再装满小桶,并通过练习满足其生机勃勃的机体的需要。孩子的目的是实现其内在成长,而不是装满一桶小石子的外在事实。他如此依恋外部世界是表面现象,而现实是他的生活需要。事实上,他若把小桶装满小石子,或许就会倒掉,接着再装满,他这样反复多次,直至心满意足为止。他想要协调自觉运动,通过铲小石子来训练肌肉力量,通过估算距离来训练眼睛,通过涉及装满小桶活动的推理来训练智力,驱使自己的意志来决定行动。自由练习和灿烂阳光使孩子的生活生机勃勃。

这个男孩如此简单的插曲,成为发生在全世界儿童,尤其是那些最优秀和最受关爱孩子的一个例证。他们不为成人理解,因为成人按自己的情况判断他们,认为儿童预先确定外在目的,从而成人要满腔热情地帮助他们达到目的。相反,儿童只有未意识到的、发展自身的目的。因此,他们总轻视业已实现的东西,而酷爱有待实现的东西。例如,他们喜欢自己洗澡,而并不关注清洁舒适的感觉。他们喜欢造一所房子,而不是要拥有这所房子。因为他们“不应当享受生活,而应当塑造生活”。他们真正的、几乎唯一的享乐就是成长。

摘自《蒙台梭利文集》(第一卷:发现儿童)

蒙台梭利:意大利幼儿教育学家,蒙台梭利教育法的创始人。

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