两个不同命运的鸡蛋

邓晴

“拿鸡蛋扔石头”，不用思考，结果就是：鸡蛋破了。可是，在刘老师的表演下，鸡蛋却完好无损。

今天来了一位漂亮的新老师，姓刘，给我们上了一堂有趣的作文课。她神采奕奕地走上讲台，说给我们带来了礼物，让我们猜猜是什么。同学们既高兴又紧张，有的闭紧嘴巴，有的皱着眉头，还有的不停地转动着手中的笔，都在凝神思考着答案，可是，大家都不敢举手说。刘老师见没人出声，就让一位同学上台摸一摸。马代广自告奋勇地走上讲台，他摸了一会儿，最后小声地说“吃的”，把大家都逗笑了。可是我想应该不是吃的吧。刘老师终于把礼物从袋子里请了出来，原来是一块石头和两个鸡蛋。唉，这可真有点儿扫兴！

接下来，刘老师在黑板上写下了“拿鸡蛋扔石头”六个大字，她指着那六个字说：“我就给大家表演这个魔术，鸡蛋绝对不会碎！”大家听了这话，个个眼睛瞪得溜圆。

刘老师选了毛静当小助手，先要毛静表演。倒计时开始了，我们大声呼喊：“五、四、三……”只见毛静的脸绷得紧紧的，眼睛死死地盯着石头，牙齿不时地上下咬咬嘴唇，手拿着鸡蛋，向上举起。咦，倒计时结束了，她怎么没扔呢？原来老师还没有下令喊“扔”呢。

老师让同学们给毛静鼓鼓劲、加加油，毛静的心情放松了许多。“五、四、三、二、一，扔！”毛静把鸡蛋用力地扔在石头上，结果惨不忍睹：可怜的鸡蛋被硬邦邦的石头“五马分尸”了，蛋黄流了出来，蛋壳四分五裂。这时，大家开始质疑了：“刘老师，您不是说鸡蛋不会碎的吗？怎么碎了呢？”“刘老师，您的魔术失败了！”

刘老师看到大家满脸的疑惑，亲自出马了。只见她面带微笑，左手拿着鸡蛋，右手举着石头。同学们又是一阵热烈的呼喊：“五、四、三……”可奇怪的是，刘老师却一动不动。这是为什么？同学们一想，噢！原来，我们没说“扔”。刘老师大声地说：“见证奇迹的时刻到了，请大家再数五个数！”“五、四、三……”我们的“扔”字刚落音，刘老师右手把石头一扔，扔在了桌子上，而鸡蛋却还拿在她的左手里。大家看得傻了眼……此时，我心中有了一些头绪了，看看黑板上的六个字，顿时恍然大悟，原来，刘老师的魔术成功了——这不正是拿着鸡蛋、扔掉石头吗？于是，我举起手，向大家揭开了老师的魔术之谜。老师听后，向我竖起大拇指，夸我太聪明了！我的心里甜丝丝的，简直比吃了蜜糖还要甜。

两个鸡蛋，两种命运，一个“壮烈牺牲”，一个却毫发无损。谁叫第一个鸡蛋那么倒霉呢？其实，这完全取决于对“拿鸡蛋扔石头”这六个字朗读时的停顿位置，停顿的位置不同，理解自然不同，产生的结果也就完全不同。中国的文字真是魅力无穷啊！

（指导教师：刘晓玲）

开头巧设悬念，引人入胜。

“有的……有的……还有的……”写出了同学们猜礼物时的神态与动作。

“可高兴啦”与“有点儿扫兴”写出了心理落差之大。

动作、神态、语言、心理描写相结合，生动地描述了刘老师表演时的情景。

结尾点题，同时点名了文章的主旨。