制约福建省高校开展排球联赛的因素分析及解决方案①

张平平

(福建师范大学闽南科技学院 福建泉州 362332)

制约福建省高校开展排球联赛的因素分析及解决方案①

张平平

(福建师范大学闽南科技学院 福建泉州 362332)

笔者运用文献资料法、问卷调查法、实地调查法、专家访谈法、逻辑分析法对福建省高校排球的发展现状进行调查研究,分析出制约福建省高校开展排球联赛的因素,并对其制约因素进行深入研究,同时提出了合理化的解决方案。研究结果表明,福建省高校排球联赛的开展,受省各级排球主管部门的主观意识行动的影响,与高校领导的重视程度、联赛的经费来源、各高校教练员执教能力、运动员技、战术水平、场地设施、竞赛奖励办法等密不可分。这些因素本身存在的问题是制约联赛开展的主要问题。

制约 高校 排球联赛 因素 解决

据调查得知,福建省高校排球比赛的组织形式主要有四种,一是各高校排球协会在本校内部组织开展的排球联赛;二是地区高校的排球比赛;三是福建省大学生运动会排球比赛;四是福建省大学生排球联赛。福建省大部分高校很少有机会参加全省的大学生排球比赛,只有极个别的高校有机会参加全国大学生的排球联赛,即便有条件参加省级及以上级别比赛的高校,排球水平也不高,这无疑不利于福建省高校排球发展水平的提高。为了让福建省高校排球整体发展水平快速提升,应该充分了解目前福建省高校排球发展的现状,刨析福建省高校开展排球联赛的制约因素,为成功持续地开展福建省高校排球联赛奠定坚实的基础。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

通过对福建省高校排球发展现状的调查,分析出福建省高校开展排球联赛的制约因素。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

笔者在撰写课题之前查阅了大量的文献资料法,为本课题的研究奠定了理论基础。

1.2.2 问卷调查法

在撰写课题之前,对研究内容进行了问卷调查。

1.2.3 实地调查法

对部分研究内容进行了实地调查。

1.2.4 专家访谈法

针对研究课题涉及的相关内容进行了专家访谈。

1.2.5 逻辑分析法

运用归纳、推理、演绎、类比等逻辑分析法对课题的调查问卷统计的有效数据进行深入研究,得出结论和建议。

2 研究结果与分析

2.1 福建省高校开展排球联赛的制约因素分析

2.1.1 省各级排球主管部门对排球联赛的主观意识行动

要想申办一个项目的竞赛,应该得有个人或部门来组织,然后逐级上报上级部门审批,这是筹备比赛的先期工作。高校省级体育赛事的审批过程应该是省教育厅、体育局来批办,省大学生体育协会承办,省大学生体育协会排球分会协办。那么福建省高校排球联赛的开展应该由以上多个部门的大力支持和协调才能开展起来。如果上级部门不支持联赛的开展,联赛一定是开展不起来的,如果各级部门都大力支持联赛的开展,那么,联赛一定会顺利开展。所以说,福建省高校开展排球联赛是受省各级排球主管部门的主观意识行动的影响和制约的。

2.1.2 高校领导的重视程度

就实地调查得知,目前绝大多数高校领导对排球的重视程度都不够,极少部分对排球有特殊情节或有排球发展计划的学校领导,还是很重视本校排球运动的发展的。事实很多学校的领导,只有上面下来文件,才能引起他们的短暂重视,这种短暂的重视也是基于任务所迫;有的高校领导也只有在省规定的大型体育赛事的年度里重视一下,比赛过后又开始对排球项目不闻不问;还有大部分高校领导几乎都以比赛耗时、集体项目不容易拿成绩、体育经费不足等理由拒绝参加排球项目的比赛,有极少数高校不是缺少经费,只是怕参加了拿不到好的名次,也拒绝参赛。问卷调查显示,三大球中,最受校领导重视的是篮球,其次是足球,最后才是排球。各高校领导对排球的漠视,是制约高校排球发展的一个重要因素。

2.1.3 福建省高校排球项目发展经费来源单一

据调查发现,绝大多数高校的项目发展经费都是由各自学校在规定时间下拨的体育经费,有极个别的高校,在赛前会找赞助单位,赞助部分经费。其中只有体育院系有专门的排球项专项发展经费,而公共体育院校,没有专项的排球发展经费,只有每年固定的体育经费。而公体院系的领导为了压缩体育经费开支,防止经费超支,能不参加的比赛就不参加,这种现状大大制约了排球联赛的开展。

2.1.4 福建省部分高校排球场地设施不健全

为了该课题的研究,笔者对38个高校进行了问卷调查,对部分高校进行了实地调查,据调查数据统计得出,目前福建省有接近60%的高校没有室内排球场馆,这其中有部分高校的排球场常年失修,场地线断断续续,球网破旧不堪,球网周边没有保护网,加上台风天气,导致本来对排球很感兴趣的同学因此失去了参与的积极性。这样的场地环境很影响排球项目的开展,当然更影响排球项目的训练和比赛。

2.1.5 运动员、教练员基本条件和奖励办法

经调查发现,在校大学生中,在小、初、高时期,有少部分学生从来没有接触过排球这项运动;有大部分学生有上过排球课,但水平不一;有极其少数学生虽然参加过排球比赛,但技、战术水平普遍偏低。大学期间,各高校排球课设置的差异,是进一步导致高校学生排球水平不均衡的一个主要因素。从而导致选拔的运动员不在一个水平线上。这不利于高校排球后备人才的培养和联赛优秀队员的选拔,对联赛的开展极其不利。

几乎所有教练员,都是赛前由领导任命的。教练员队伍中有研究生、本科生、专科生,有排球专项的和非排球专项的,有的从来没有带队经历,据统计被调查人中只有36.7%的教练员有过带队经历,但执教能力普遍偏低。

大部分高校教练员的训练补贴是按照训练次数或者训练时间来补贴的,一次2个小时补贴30～120元不等;少部分高校给教练员的训练补贴是算在课时里的,有的学校训练2个小时算1或2个课时,有的学校不管训练几个小时都计1个课时。几乎所有高校都是根据比赛成绩来给教练员相应的奖励,奖金因校而异。学校给学生的训练补贴每个学校都不一样,有部分学校给学生的训练补贴5～20元不等;有部分学校学生没有训练补贴,奖励办法是在学期末文化课考试成绩中加相应的分数,作为奖励;有的学校平时训练没有补贴,只有比赛拿到名次才有补贴;有的学校既有文化课成绩加分,又有比赛奖金。由此看来,各校教练员和运动员的训练补贴和比赛奖励的差距,会大大挫伤部分运动员和教练员参赛的积极性,对排球联赛的开展起到消极作用。

3 制约福建省高校开展排球联赛因素的解决方案

(1)福建省排球主管部门,应认真履行职责,高度重视高校排球的发展,建立合理的联赛发展周期和联赛积分奖励办法。有规律地组织全省高校之间的排球比赛,通过比赛使各参赛队伍之间能够互相学习、取长补短、减小差距。积极鼓励有条件的高校参加高水平的排球比赛。建立高校高水平排球队与低水平排球队就近地区的帮扶政策,对实施帮扶的高校给予相应的联赛积分奖励。

(2)定期对福建省高校的排球教练员进行有针对性地业务实战培训,让教练员在比赛中提高技、战术的运用。各高校可对现有运动队教练员进行有组织、有计划、有针对性的再培训,尤其要加强专项运动理论的学习,及时了解、掌握国内外竞技排球的发展动态和管理经验,不断更新知识结构,使他们在发挥自身优势、克服自身不足的条件下逐渐成长为“学者型”教练员,为普通高校高水平运动队竞技水平的进一步提高,奠定坚实的基础[1]。建议竞争上岗机制,实行聘任制,打破行政任命制,提高高校教练员的收入和奖励制度,激发他们训练和比赛的积极性,更好地促进高校排球事业的蓬勃发展[2]。

(3)重新调整高校排球教学模式对推广排球联赛效用有重要的基础性作用,在教学模式三要素中,排球教学指导思想应当突出竞技性;排球教学过程应分组教学与训练教学方法上应当因人而宜,区别对待;教学评价方式应当以竞技争先与健康促进相结合进行综合评价[3]。有意识地培养班级“明星”球员,让其带动整个班级排球运动的积极性,进而推动排球运动的发展。

(4)把高校排球场馆设施建设作为教育部评估的一项硬性指标,让不符合场馆要求的高校,利用最短时间来改善排球场馆设施建设。

(5)赛事组织者和福建省本土体育品牌建立长期合作意向,让本土体育品牌的负责人意识到,生源众多的高校这个大环境是体育品牌很好的消费场所,也是体育品牌很好的代言场所,让本土体育品牌汇集校园,为其排球联赛提供赞助,同时,在校园里定期开展体育品牌宣传销售活动,用以回馈赞助的支持。这样可以解决部分高校经费紧张的问题,达到互利双赢。

[1]王保奎,彭勇,罗洪.全国排球联赛中高校排球队竞技成绩的影响因素及其提高对策[J].井冈山学院学报:自然科学版,2009(5):50-53.

[2]张玉红.我国大学生排球联赛的发展现状与推进措施研究[J].体育科技文献通报,2010(6):75-76,84.

[3]李阳,沈富春.四川省普通高校大学生排球联赛推广机制及对策研究[J].乐山师范学院学报,2009,24(5):112-115.

G8

A

2095-2813(2015)09(b)-0121-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.26.121

本课题是福建省教育厅社会科学类研究项目，B类项目，项目编号:JB12425S。