初中生物教学浅谈初中生物教学中可持续发展教育的渗透

刘斌　赵珣

摘要：随着生态环境的持续恶化，实现可持续发展已经成为社会发展的重中之重。生物教学是学校教育领域中十分关键的一门学科，通过生物教育能帮助学生树立正确的人生观、价值观，让学生更加了解生命、珍惜生命。将可持续发展教育理念渗透在初中生物教学中，对于培养学生的可持续发展理念，培养学生现代素质有很大的帮助，因此，在实践教学中，要特别注重可持续发展教育的渗透。

关键词：初中生物；可持续发展教育；渗透

前言

随着社会科技的持续进步，人类取得了极大的成就，各种物质财富成为人们相互追逐的目标，与此同时，人类付出了生态环境的代价，水土流失、土地沙漠化、沙尘暴等环境问题越来越严重，严重影响到人类社会的持续发展。在这种情况下，必须实现社会经济的可持续发展，才能为今后的社会进步提供保障，可持续发展与教育的有机结合，不仅能促进可持续发展的实现，还能促进教育体系的深入改革，生物学是一门深入研究生命的学科，将可持续发展理念与生物教育紧密的联系在一起，具有十分重要的现实意义。

1.初中生物教学中渗透可持续发展教育观念的必要性

教育是培养合格公民的重要活动，生物学科作为自然科学的分支，必然承担着培养高素质合格公民的任务，对于当今社会越来越严重的生态环境问题，世界各国纷纷制定了不同的可持续发展策略，可以说可持续发展理念已经成为一个国家的文明象征。而对于生物教育，其关键已经成为认识自然、保护自然、实现人与自然的和谐发展，由于生物教育在本质上与可持续发展理念有很高的契合度，如果在生物教学中引入可持续发展观念，则可以帮助学生树立良好的生态意识和环境保护意识，让学生明白社会的发展离不开大自然，只有实现人与自然的和谐相处，才能实现社会的可持续发展。生物学科在培养学生良好生态意识、人文素质方面有极高的优势，因此，在生物教学中，树立可持续发展教育观念是十分必要的。

2.初中生物教学中渗透可持续发展教育的策略

2.1 更新教学观念

在以往的初中教学中，受应试教育的影响，教师过于注重科学教育，忽略了人文素质培养，整个教学活动的核心放在教育对社会经济、政治产生的影响，教育的质量对升学率的影响等方面，导致教育成为社会发展的一种附属品，对于教育人们更容易想到谋生、升官发财，最终导致培养出来的人才无法满足社会发展需求。因此，在新环境下，教师必须全面更新自身的教学观念，教师必须意识到可持续发展的重要性，树立可持续发展教育观念，不仅要培养学生的知识技能，更要对学生的环境道德、生态意识、人文素养进行全面培养，这样才能实现素质教育和可持续发展的全面结合。

2.2 加强课堂教学引导

课堂是教师开展教学活动的主要场所，也是开展可持续发展教育的关键，因此，在初中生物课堂教学中，教师要特别注重可持续发展理念的有效渗透，从而培养学生良好的保护环境意识。例如教师在讲解“生物圈是最大的生态系统”时，教师可以先让学生在课前对教材内容进行简单的预习，然后在教学过程中，教师首先为学生播放一些简单的歌曲，让学生猜测这些歌曲涉及到那些生态系统，当学生了解了所有的生态系统后，教师可以让学生对各个生态系统之间的联系进行分析，并从中领悟到生物圈是最大的生态系统，人类只是生物圈的一部分，并不是生物圈的唯一。在教学中，教师可以通过提问，来培养学生的可持续发展理念，如教师提问学生：人类的哪些活动是对生物圈有利的？如果人类没有保护好生物圈，肆意的破坏生态环境，会出现什么情况？这样学生在回到中，就能体会到可持续发展的重要性。

2.3 在课外活动中的渗透

在初中生物教学中，课外活动也是整个教学活动的重要组成部分，由于生物学和学生的日常生活有很大的联系，因此，在初中生物教学中，开展课外活动，更能引起学生的参与兴趣，这样学生就能走出课堂，走进大自然，这对培养学生的可持续发展意识有很大的帮助。例如教师在讲解“生物对环境的适应和影响”时，教师就可以组织学生开展课外活动，通过调查、观察来分析生物对周围环境的影响，这样不仅能加深学生对知识的理解，还能让学生意识到生物活动不仅有利于环境改善，更容易造成环境破坏，必须注重对生态环境的保护，只有实现人与自然的和谐发展，才能全面促进社会发展。此外，课外活动对于培养学生独立精神、合作精神、坚韧品质等有良好的效果，因此，在教学中，教师要特别注重课外活动的开展。

3.总结

生物教育能让学生更加清晰的认识自然、了解自然，在初中生物教育中渗透可持续发展理念，能全面提高学生的保护自然、关爱环境的道德素养，这对培养学生可持续发展意识，实现素质教育目标有极大的帮助，因此，在實践教学中，教师要特别注重可持续发展教育理念的渗透，以此全面促进学生的健康发展。

参考文献：

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