驯“马”记

2015-12-30 00:47余琦
广西教育·D版 2015年11期
关键词:驯服野马座位

余琦

新学年,我担任六(3)班的班主任。这是一个重新组合的班级。通过两周的接触,我逐渐熟悉了班里的学生,其中一个名叫黄立贵的学生引起了我的注意。

黄立贵平时总是一副桀骜不驯的样子,喜欢独来独往,个性倔强、固执。听说黄立贵读五年级时从另一所学校转学过来,原班主任对他的评价是:他就像一匹小野马,特别难管。

开学第三周,我对学生的座位进行了调整。第二天,黄立贵的同桌就来找我哭诉,说黄立贵太霸道,一个人把整张桌子霸占了不说,稍不注意超过了“三八线”,黄立贵就掐他的手臂。他强烈要求换座位。

看来,我得安排黄立贵一个人坐才行。当我怒气冲冲地走进教室,正准备给他换座位时,突然觉得这样做并不是一个有效的解决方法。如果现在我把黄立贵的座位调换了,有可能激发他的逆反情绪,也许以后再也管不住这匹小“野马”了。虽然黄立贵有点调皮捣蛋,但是我相信只要善于引导,他是可以被“驯服”的。我暗暗打定主意:温柔到底,想方设法让他“束手就擒”!根据黄立贵的个性特点,我使出了以下“招式”。

第一招:寻根把脉。黄立贵性格倔强、固执,像刺猬一般,不愿意别人亲近他。经过观察、家访、交谈,我发现黄立贵并不是一个不讲道理的人,只要你对他好,他会对你更好。同学们因为他平时的种种“劣迹”而不愿意搭理他,所以他便故意捣乱,大家对他也就敬而远之了。黄立贵的父母在广东务工,他和爷爷在家。爷爷不识字,平时比较忙,在学习方面监督不够。有时候,黄立贵做错事,爷爷操起棍子就打他。听说,有一次爷爷打了他,他就把自己关在房间里饿了一天。

第二招:嘘寒问暖。摸清了黄立贵的情况后,我经常借故请他协助我批改作业,在接触中了解他的喜好,聊他感兴趣的话题。每次他离开时,我会对他说“谢谢”,还会送给他一些水果作为奖励。有一天,我发现黄立贵的左脚脚后跟有一块牛皮癣,便买了一支药膏送给他。

第三招:力捧常夸。学生都喜欢获得老师的赞扬,黄立贵也一样。有一次上课,我请黄立贵朗读课文,估计坐在他后排的黄立春没听清楚我叫的是谁,也站了起来。这时,我示意他和黄立贵一起朗读。他们读完后,我带头鼓掌,感谢他们的示范朗读。我发现,在后半节课中,黄立贵听得十分认真,还积极举手回答问题。平时我见到他,偶尔会说一句“今天你的表现不错,要坚持哟”,他听了便对我笑笑。

第四招:“死缠烂打”。为了培养黄立贵良好的学习习惯,我安排了一名女生和他同桌。与他同桌的女生嘴皮子特别厉害,男孩子都有点怕她,并且学习、纪律各方面都不错。她和黄立贵同桌,能够更好地监督黄立贵的学习和纪律。一段时间下来,有的老师发现黄立贵变了,就问我:“余老师,你用了什么招把黄立贵驯服的?”我开玩笑地说:“我给他带上了‘紧箍咒。”

半个学期过去了,黄立贵和我成了好朋友,有什么话、遇到什么事情都爱跟我讲,我喜上眉梢,每次都尽力帮助他解决困难。值得高兴的是,黄立贵逐渐和同学们玩到了一起。看来,这匹小“野马”也没有那么难驯嘛!

(责编 欧孔群)endprint

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