新课改下如何开展初中物理实验教学

谢少娟　（河北省蔚县城第三中学　075700）

新课改下如何开展初中物理实验教学

谢少娟（河北省蔚县城第三中学075700）

摘要：物理是一门以实验为基础的学科，可以说实验是物理学科存在的基础与发展的前提。那么如何有效开展实验教学，引导学生主动探究，在实验中来自主地构建知识、提升技能这是新课改下初中物理教学的重要内容。本文结合具体的教学实践对如何有效开展物理实验教学展开论述。

关键词：物理实验探究兴趣主体地位改进课外实验

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.068

物理是一门以实验为基础的自然学科，物理是重要的学习内容，更是主要的学习方法，可以说没有实验的物理教学只能陷入机械而被动的现成知识的接收，学生只能始终徘徊于物理科学殿堂之外，只能是机械地记忆与运用。新课改更加重视实验在整个物理教学中的作用，关注学生实验技能的培养。我们要改变以往忽视实验、无视实验，以讲实验来代替做实验的传统教学观念，要充分发挥实验的桥梁功效，开展更多的探究性实验，引导学生全程参与到实验的设计与操作中来，经历知识形成全过程，成为知识的主动构建者，实验的积极探究者，让学生在掌握基本物理知识与技能的同时，提高物理实验技能，让学生学会实验操作，学会实验探究，这样才能带领学生走进物理科学的殿堂。现结合具体的教学实践对新形势下物理教学中如何开展实验教学浅谈如下几点体会。

一、激发学生实验兴趣，让学生成为快乐的学者

兴趣是最好的老师，是学习的动力。在以往的教学中教学效益低下的一个重要原因就在于学生学习兴趣低下，消极情绪占主导，严重地束缚了学生的思想，抑制了学生的个性，使得学生成为消极的信息接收者。激发学生学习兴趣，使得学生的思维更活跃，注意力更集中，让学生更加充分地展现自己的个性，这样的学习才能成功。因此，激发学生学习兴趣，这是任何教学形势下教师首先要考虑的话题。在实验教学中也是如此，教师只有激起学生对实验浓厚的兴趣与强烈的热情，学生才能快乐参与、主动探究，学生才能把实验当作乐趣与享受，这样的实验教学才能取得成功。教师要重视实验前的导入环节，不要毫无悬念、平白直述地抛出探究主题，而是讲究教学的技术与技巧，以多样的形式来引出实验探究主题，以引起学生对实验的关注，激发学生的实验探究热情。

1.如制造悬念，引发冲突。学生有着强烈的好奇心与求知欲，而许多实验本身就有着浓郁的神秘色彩，这正是二者之间的最佳连接点。为此在教学中教师要善于运用具有神奇现象的实验，增加教学的神秘感，制造认知悬念，引发认知冲突，进而激起学生强烈的好奇心与求知欲，从而引导学生展开主动而积极的探究活动。

2.虚拟实验，引发关注。虚拟实验实现了实验器材、步骤的数学化，是现代科技手段下物理实验教学的重要方向与趋势。建立虚拟实验室，开展虚拟实验可以将实验带入一个全新的发展局面，更能吸引学生的眼球，引发学生的关注；同时更能突破传统教学的种种局限，完成许多传统实验室所不能完成的实验。这样更能激发学生的参与热情，利于学生对相关知识的理解与掌握。

二、确立学生主体地位，让学生成为实验的主人

新课改提出学生是学习的主人，是知识的主动构建者，自然学生也是实验的主人。尤其是