初探在历史教学中渗透爱国主义教育

叶兰敏　（河北省南宫市实验中学　051800）

初探在历史教学中渗透爱国主义教育

叶兰敏（河北省南宫市实验中学051800）

摘要：爱国主义是历史教学中的一个重要课题，历史教师对提高学生对爱国主义内涵的认识和培养学生的爱国情感责无旁贷。历史学科的特点、丰富多样的历史教学素材、多种形式的教学手段、结合乡土历史进行教学等都促进了爱国主义教育。

关键词：历史教学爱国主义教育乡土历史中国梦

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.137

中华民族的历史文化源远流长，蕴涵着极其丰富的内容，在长期发展当中，孕育了其特有的民族精神。其中，爱国主义作为民族精神的核心，应当为当代青少年继承和发扬。因此，在中学的历史教学中渗透爱国主义教育是非常必要的。而历史学科本身的特点对于提高学生对爱国主义内涵的认识、培养学生的爱国主义情感也有着巨大优势。笔者结合自己多年的教学实践，针对如何在历史教学中对学生进行爱国主义教育浅谈几点意见和建议。

一、历史学科的特点为进行爱国主义教育奠定了基础

历史真实地记录着中华民族发展的每一个脚步，不管是源远流长的古代历史，还是曲折坎坷的现代历史，都给时代留下了深深的烙印。俗话说：“知之深，爱之切。”知国才能爱国，爱国才能报国。所以，应该指导当代中学生好好学习历史，从而培养其爱国感情。在近些年的教学过程中，我总结了历史学科中极具感染力的真实历史故事和鲜明的历史人物，并且通过多种方法向学生们呈现，引发了学生极大的兴趣，使他们产生了爱国情感的共鸣。

以七年级上册中国古代历史的学习为例，在讲述“我国历史悠久，源远流长”时，通过让学生观看文天祥誓死不投降元朝的感人历史过程的相关视频，使学生感受到古人追求卓越的艰辛与智慧。许多历史人物为推动历史发展和探求自然奥妙做出了卓越功绩，将其栩栩如生地呈现给学生时，会激起学生浓厚的学习兴趣和强烈的爱国之情。

在讲述八年级上册中的抗日战争时，将“九·一八事变”“七·七事变”“南京大屠杀”等历史事件真实生动地再现给学生，让学生了解并学习中华民族英雄用坚强之躯铸就的“血肉长城”“民族之魂”，激起他们为实现中华民族伟大复兴的中国梦而刻苦学习的信心和决心。

二、真实的历史故事为爱国主义教育提供了丰富的教学素材

翻开中国古代史的扉页，令人觉得心旷神怡、扬眉吐气。从公元前21世纪的夏朝开始，我国就进入了古代文明社会，直到15世纪，中华民族始终走在世界人类文明的前列。先秦的诸子百家争鸣，南宋的纸币——交子，隋唐时期的科举制考试，明清时期的四大名著，都使古代中国在经济、政治、军事、文化等领域走在世界前列，为全人类作出了巨大贡献。

随着天下的风云变幻，人世的陵谷沧桑，一批批杰出的历史人物不断涌现，他们修身、齐家、治国、平天下，在各个领域都总结了宝贵经验，经过继承和弘扬，形成了中华民族所特有的优秀文化。

中国近代历史事实告诉我们：在我国面临四分五裂的关键时刻，总会迎来柳暗花明又一村的景象。终于在危机四伏的逆境中，中华民族找到了唯一的正确道路——中国特色社会主义道路。从古代到近代，中华民族的历史文化源远流长，丰富的历史知识使学生鉴古知今，继往开来。引导学生系统学习，让学生懂得取其精华，弃其糟粕，在潜移默化中提升他们的爱国情怀。

三、多种形式的教学手段为落实爱国主义教育提供了有力保障