探究小学心理健康教育在语文教学中的渗透

朱永柏

摘要：在小学语文教学中渗透心理健康教育是新课程改革的需要，同时也是进行素质教育的必要趋势。小学生处在习惯形成和培养的关键时期，语文教师需要通过自身的言行为他们树立榜样，使学生在学习语文知识以外，收获到心理和思想等其他方面的知识，从而促进小学生健康心理的形成和发展。

关键词：小学生 小学语文 心理健康

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.07.077

在小学阶段进行心理健康教育是非常必要的，可以有效帮助小学生养成正确的人生观和价值观，还会促进小学生健康快乐成长。在小学语文教学中渗透心理健康教育有得天独厚的优势。小学语文是作为基础学科，对小学生的道德素质培养和意志品格锻炼都发挥着关键性的作用。语文教师通过开展丰富多彩的教学实践活动，可以挖掘心理教育因素，促进小学生全面发展。本文将通过分析小学心理健康教育的作用，着重阐述在小学语文课堂渗透心理健康教育的途径。

一、小学心理健康教育的重要作用

（一）心理健康教育是小学生健康成长的基础

如今小学生大部分是家里的独生子女，受到父母的溺爱非常严重。无论孩子提出什么要求父母都会尽量满足，使得孩子在家里过惯了“饭来张口衣来伸手”的生活，这样导致了小学生在学校里任性、自私、懒惰的性格，不利于他们今后的成长。同时，小学生接触社会的时间短，对复杂的环境难以有效的把握，造成小学生容易出现心理问题。从目前的小学生整体情况来看，出现心理问题的学生在日益增多，因此，进行小学心理健康教育是非常必要。针对小学生出现的各种心理问题，给予小学生正确的心理健康教育可以确保他们在成长的道路上少走弯路，更好地发挥主体作用，全身心地投入到学习中，处于良好的健康状态。

（二）心理健康教育是适应时代发展的

要求

随着新一轮教育体制改革的开展，全面推进素质教育成为了当前小学的重点工作，提高小学生的心理健康水平也逐渐成为新时代的内涵。近年来，小学生犯罪或者自杀的现象逐渐增多，这与小学生的自身素质和心理情况是有直接关系的。随着时代的发展，加强心理健康教育，合理调节小学生的心理变化，也在一定程度上被提上了日程。教师有责任帮助小学生改变错误的观念，树立正确的人生观和价值观。小学生是祖国的未来，是建设社会主义社会的后备力量，所以提高对小学生的重视，教会他们适应社会的能力，培养他们良好的心理品质是小学教育的关键。心理健康教育的有效实施是保障小学生德、智、体、美全面发展的基础。

二、在小学语文课堂渗透心理健康教育的途径

（一）教师应具备较好的心理素质，为学生树立榜样

小学语文教师在课堂上应体现出高度的责任心和爱心，自身应具备较好的心理素质，关爱小学生的日常生活，给小学生树立起榜样，促进小学生形成积极向上的心理素质。小学语文教材中有许多传播正能量的文章，教师可以利用这些文章来对小学生进行心理健康教育。比如《数星星的孩子》《为中华之崛起而读书》《卖火柴的小女孩》等，都会激发小学生的学习动力。语文教师对小学生进行心理健康教育具有独特的优势，缜密的思维、语言的魅力以及规范的言行都为小学生的成长提供了榜样，让小学生可以真正成为爱学习、爱生活、爱思考的好孩子。语文教师情感细腻，教学有激情，是塑造小学生健康人格的关键。在语文课堂中渗透心理健康教育，可使小学生既获得知识，又掌握技能。

（二）联系日常生活实际，优化小学生的性格特点

语文教学要注重理论与实践的结合，创设具有生活化的课堂情境，营造高效、愉悦的语文课堂氛围，让小学生能够在语文课堂上发挥自己的优势，陶冶自己的情操，改变错误的观念，养成健康的心理素质。在小学语文课堂中实施心理健康教育不仅能提高语文教学质量，同时能使心理健康教育受到良好的效果。同时，针对小学生的不良性格，语文教师在教学中必须加以纠正，通过把心理健康知识融入到丰富多彩的语文实践活动中，不断提升小学生的心理素质和道德水平，为小学生今后的学习和生活提供帮助。轻松的语文学习环境能够帮助小学生很快进入学习状态，发挥主动性和创造性。小学语文教学需要抓住小学生在生活中的具体问题进行引导，更加直观清晰地开展心理教育活动。

（三）营造开放性的语文课堂，平等对待每一位小学生

新课改以后，对小学语文教学提出了新的要求。语文教师必须尊重小学生的需求和意见，提高教学水平，重视师生关系的培养，促进小学生心理和生理的全面发展，同时要关注每一位学生的动态，教学面向全体小学生，不搞特殊化和差别化。以往很多小学语文教师都自认为比学生高一级，在课堂中对学生发号施令，使语文教学不能发挥真正的作用。因此，语文教师要平等对待每一位学生，在教学中多鼓励、信任、表扬学生，激励小学生形成健康的心理素质。

通过实际的教学工作，语文教师要控制好自己的情绪，善于调动小学生的积极性，采取有效的措施改善教学氛围，让小学生在课堂上有自由的空间和发言的权利，培养小学生坚强的意志和不屈的精神。只有当小学生认识到心理健康的重要性以后，才会积极配合语文教师。

（四）挖掘语文教材中的资源，合理渗透心理教育

语文教材中涵盖的资源广泛，不仅包含文字写作等基础知识，还包括思想道德知识和心理健康知识等。只要语文教师能用心的挖掘，就一定可以极大地拓展教学资源，为小学带来全新的体验。教师要把心理健康内容从教材中提取出来，并且详细地给小学生讲解，进一步提高小学生对心理健康的重视。在语文课堂中，我经常会安排辩论赛或者演讲比赛，通过组织教学活动来激发小学生的潜力。辩论赛上可以选择一些心理健康内容作为辩题，使小学生在寻找辩论资料的时候对心理健康有新的了解。教师还可以在每学期的开始，让小学生把自己假期做的事情与其他学生分享，提高小学生的交际能力和语言表达能力，这样的课堂也更有利于小学生学习，使小学生感受到快乐与活力。

三、结语

心理健康教育对于小学生来说有积极的意义，在小学生成长的道路上起到至关重要的作用。在小学语文课堂上渗透心理健康教育会使小学生的行为更加规范，使小学生的思想更加健康，使小学生的能力更加突出。因此，教师在教学时必须把小学生作为课堂主体，促进小学生主动的参与到语文学习中，挖掘小学生的潜能，实现可持续发展。

参考文献：

[1]赵文婷.浅议在小学语文教学中渗透心理健康教育[J].语文学刊，2010（4）.

[2]张凤玲.小学语文教学中心理健康教育的渗透[J].考试周刊，2012（18）.

本文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题《小学心理健康教育在语文教学中的渗透研究》（课题批号GS[2015]GHB0694）研究成果。

（责编 张翼翔）