“双员制”视域下学员职业素质拓展训练方案设计*

韩明玉

辽宁建筑职业学院，辽宁　辽阳　111000

“双员制”视域下学员职业素质拓展训练方案设计*

韩明玉*

辽宁建筑职业学院，辽宁辽阳111000

摘要：古往今来，在各种形式的竞争中，人才始终都是竞争获胜的第一原动力。人才的培养不再是单靠技能，提升团队的素质、效力和业绩是企业管理者的当务之急。那么，职业素质拓展训练就彰显出来，在高职院校，对学员进行职业素质拓展训练就显得尤为重要。

关键词：双员制；素质拓展训练；方案设计

一、开展学员职业素质拓展训练的时代要求

古往今来，在各种形式的竞争中，人才始终都是竞争获胜的第一源动力。当下，寻找和培养优秀人才是各企业需要解决的问题，多数的企业并不需要谁来为它指明方向，而是缺少快、准、狠的有效解决人才的具体方法，使企业尽可能的减少损失。因此，风靡世界的“职业素质拓展训练”就派上了用场。

大学生素质拓展计划是由共青团中央、教育部、全国学联为深入高校素质教育而联合实施的一项系统工程。该工程以培养大学生的思想政治素质为核心，以培养创新能力和实践能力为重点，以普通提高科学素质和人文素质为目的，按照现代人力资源开发的思想和理念，为大学生的综合培养进行科学的规划、个性化培养和综合性开发。[1]

二、学员职业素质拓展训练的特点及意义

在素质拓展训练过程中，训练的形式具有安全性和趣味性，也是容易被学员接受的。同时还要求学员全身心的投入，跨越极限，向自己的能力挑战，并从内心感到胜利感和自豪感，学员通过对活动的总结，可以达到自我反省和自我教育的目的。

职业素质拓展训练的最终目的，是整合团队，发觉每个学员的最大潜能，将学员在训练活动中获得的职业素养等应用到工作岗位中，这是职业素质拓展训练的真正意义。第一，凝聚团队的士气和战斗力。有一种自我成功的满足感不是单靠自己的蛮劲就能够获得的，是需要团体中队友的支持和帮助，使大家共同感受团队共同努力后获得的成功和取得的成就。坐在教室里，这种团队的士气和战斗力是达不到的。第二，进行更和谐的沟通。训练中，队员之间的身体和心灵接触，能够引起共鸣，达成默契，在这种步调一致的状态下，很快就会营造出和谐的氛围。第三，减少学员的浮躁情绪。在训练中，团队多获得的成功来源于同伴的帮助和支持，学员会为自己所在的团队骄傲，会为自己所在的集体自豪。经过这样训练后的团队建设后，能够增强学员之间的友谊，减少学员浮躁情绪的产生，减少校园大家事件的发生。

三、实施学员职业素质拓展训练的保障条件

美国教授耶鲁·伯恩斯坦说，拥有13种“思维工具”的人能够成为天才，在职业素质拓展训练中，要求学员也要具备这写思维素质。一是，要有敏锐的洞察力，通过观察和思考，将复杂事物中的本质东西寻求出来，并把多有感官的想象力调动起来，从毫无目的的项目中演化出技术、知识和本能。二是，观察和研究不同的事物，找出他们在结构上或性能上的相似之处，同时找出创新方法，理出头绪，纳入规范。三是，将自己的情感全身心的投入，把情绪变成不同的层次，并利用思维技巧把复杂的事物简化成一个模型。综合各种帮助思维的工具，用不同的思维方式对事物进行思考，如身体、直觉、感官、精神和智力等。

拥有优秀的培训师，是学员职业素质拓展训练能够顺利进行的保障条件之一，优秀的培训师必须具备以下素质：一是，保持冷静的态度，高度的责任心。在项目进行的过程中，培训师不传授具体导入知识，不传授学员完成醒目的具体方法，合理布置项目，仔细观察每个学员的表现，随时纠正不安全行为。二是，打破常规，开拓学员思路。在讨论问题时，培训师充当的是引路人，引导学员开拓思维进行反思，找出自己问题所在，并能够及时的解决。切记培训师不是教师，不要自认是批评家，对学员进行批评。三是，不断创新，因材施教。合格的培训师要善于不断的学习，运用新的知识、较强的共同能力和开放的工作方式，根据学员的实际水平、素质，采用不同的方式方法，间接或者直接地去引导，启发学员不断思考。

除此之外，还要有配套投入，如设立专项资金，保障足够的场地空间，专业的素质拓展器材；合理安排时间，在开展职业素质拓展活动前，要进行周密系统的计划，每个学期合理的安排活动项目。

四、学员职业素质拓展训练课程的选择与安排

选择正确的课程，并进行合理的安排，有利于学员素质拓展训练的顺利进行，也有助于提高训练的效果。在整个课程安排中，离不开个人挑战、双人协助和团队合作。

第一，个人挑战项目是学员职业素质拓展中不可缺少的项目。此项目有助于培养学员的毅力和品质，毅力是在关键时刻保障一个人的成功，帮助一个人完成对目标的跨越。如果学校有条件，可以考虑适当的野外训练，如断桥、空中单杠、攀岩等个人项目，这恰是对个人心里素质和信心的挑战。

第二，双人协助是真正形成团队的过度项目。双人协助最显著的特点是要两名参与者共同努力完成的项目，在整个过程中考验两名搭档之间相互尊重、相互包容、相互沟通和相互扶持的能力，这类项目同样具有一定程度的困难和挑战。在校园里可以开展的职业素质拓展双人协助项目有二人三足、背球接力、包装木乃伊、心有灵犀等。彼此的托付和信任，为团队的建设提供了良好的保障。

第三，团队项目成为素质拓展训练的精华所在。团队的打造是拓展训练的宗旨，但是团队的项目仍然是个人能力的体现，这种能力只有在集体中运用才能显现真正的价值。团队项目的另一个重要的体现是团队目标一致性，无轨电车是较经典的训练团队纪律和协调性的项目，让学员意识到团队目标一致、行动一致的重要性。

训练是拓展训练的第一步体验，每个项目结束后，学员都要通过置身其中，得到最真切的感受，并将这些人生感悟同大家分享，分享是培训师要给予适当的指导，使学员的观点朝正确的方向行进。最重要的是，学员要将这些内容运用今后的生活与工作中。

[参考文献]

[1]邰玉明.完善“大学生素质拓展计划”实施研究[J].吉林化工学院学报，2012.02.

[2]王崇彩，冉斌.疯狂劲舞[M].海天出版社，2006.

[3]孟玉婷，张勇.团队合作能力训练教程[M].西南交通大学出版社，2012.

[4]杜立辉，冉斌.团队圆舞曲[M].海天出版社，2006.

** 作者简介：韩明玉(1986-)，女，汉族，辽宁辽阳人，硕士，辽宁建筑职业学院，讲师，主要从事思政教育。

中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)10-0045-01

* 本文是(LJYJYGL201619)《学员职业素质拓展训练体系研究与实践》课题阶段性研究成果。