谈小学班级管理中惩戒教育的实施

谢祎

【摘 要】在日常教学中更多的提倡对学生进行称赞和表扬等赏识教育，但适当的惩戒教育却是德育中不可缺少的必要手段。教师应充分了解惩戒教育的内涵，认识到惩戒教育并不是“体罚”，并以此为基础在小学班级管理正确的、艺术性的运用惩戒教育，有效的进行小学班级管理。

【关键词】小学 班级管理 惩戒教育 实施

【中图分类号】G424.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）02-0123-01

一、惩戒教育在小学班级管理中的重要性

目前，在教育界出现了一个现象，那就是过分强调了正向教育方式在教育和管理中的重要作用。不少教育工作者认为尊重学生、构建新型的师生关系，就应该放弃对学生进行以放弃反向教育方式为主旨的所谓“无批评教育”。在这种氛围下，学校和教师在进行相关的教育和管理工作时，只能采取消极的管理方式，对学生必要的批评教育没有了，教育和管理的有效性难以得到保证，也使得学生在受教育的过程中缺乏必要的教育标准，无法及时发现自身存在的问题和缺陷，甚至被遮蔽和搁置起来，更谈不上及时纠正了。这种教育方式导致了学生的缺点不断放大，最后可能会促使其犯下严重的错误。尤其是小学生还处于建立人生观、世界观、价值观的重要时期，如果没有得到正确的引导，极易在未来的人生中做出不可挽回的事情。因此，在实际的教育和管理工作中重视实施鼓励等爱的教育的同时，还应进行科学合理的惩罚教育，从而实现对小学生更有效的教育。

二、正确认识惩戒教育

惩戒教育，是一种有效的教育方戒，与奖励相反，它是通过对违纪者进行生理和心理上的不愉快的刺激，强制性的进行约束，减少甚至遏止违纪者不良行为的发生。由于在以往的教学和管理工作中，不少教育工作者滥用惩戒教育导致了一些不良后果，因此形成了现今人们对惩戒教育的反感，无法对惩戒教育形成科学、正确的认识。与体罚相比，惩罚教育有本质上的不同：

（一）出发点不同

惩戒教育是根据学校的教学管理制度及班规班纪，通过常规的教育手段对学生的不良行为进行强制性的纠正，是基于学生的身心健康对其进行的教育措施，主要起到的是对学生的教育和警示作用。而代表体罚，则是有悖于伦理道德和学校教学管理制度的错误手段，对学生会产生身心方面的严重伤害。惩罚教育是在学生、教师、学校三方的共同约定下进行的，而体罚则只是教育者的个人情绪体现。

（二）表现不同

惩戒教育是对学生进行具有教育意义的包括精神和行为上的处罚，其教育行为是建立在尊重学生的基础上的。而体罚则涉及到了对学生身心的侮辱和恶意侵犯，是违法的行为。

（三）性质不同

惩戒教育是基于教学的相关规章制度进行的合理合法的教育方法，是一种“法治”手段。而体罚则是从国家法律到教育体制都严令禁止的有悖于文明的违规教育方式。我国的《教师法》明确规定，教师应尊重学生的人格，爱护、关心学生，对于有侵害学生合法权益的行为教师有义务进行制止，同时对于在教学过程中教师对学生进行体罚并造成对学生的侮辱和恶劣影响，学校或相关行政部门应对其进行行政处分或解聘处理。由此可见，惩戒教育是基于教学的相关规章制度进行的合理合法的教育方法，是一种“法治”手段。而体罚则是与体罚存在根本性的不同。

三、在小学班级管理中恰当地运用惩戒教育

在日常的小学班级管理中实施惩戒教育是必要的，但如何在小学班级管理中，正确、恰当地运用惩戒教育，却是一个大学问，需要相关教育工作者进行认真的分析研究。

（一）惩戒要有章可循

在日常的小学班级管理中实施惩罚教育，首先需要制定一个明确的规章制度。国家进行有效管理需要制定一系列相关的法律法规，班级管理也需要制定相应的“班规”。需要注意的是，“班规”的制定必不是班主任一个人的事，应该组织全班学生对相关内容进行反复讨论，在得到大家的一致认可后方可确定并执行，这样有利于学生形成规则是集体意志的概念，尽可能的约束自身的行为，并且帮助教師对违反班级的正常管理的行为进行相应的惩罚。惩戒教育并不是“铁腕”手段，而是教师和学生集体意愿的表现。

（二）惩戒的方法

惩戒教育是一种高难度的教育技巧，如果应用不当，会成为一把“双刃剑”，对学生造成不可挽回的伤害。因此在具体实施中，应进行“聪明的惩戒”。目前，常用的惩戒教育的方法主要有劳动教育和智力惩戒两个方面：劳动教育在帮助小学生认识自身的错误的同时，还可以通过体育运动和体力劳动实现对其体质和劳动习惯的培养。在相关研究案例中，有一个小学二年级的学生长期在课堂上讲话，且教师在进行了多次批评教育后都没有得到有效改进，于是惩罚他扫一个星期的教室。结果，在进行了惩罚后该学生主动找到教师对自己的不良行为进行了检讨，并改正了上课时讲话的坏毛病。智能惩戒则是针对学生的不良行为进行的具有智力开发性质的惩戒教育。在某个案例中，一名学生长期在课桌上画卡通人物，教师发现后，对其提出了画一本卡通人物绘画集的惩戒。该学生认真的完成了老师布置的惩戒任务，教师则将该学生的绘画集送交进行美术比赛评选，并获得到该市小学生美术比赛的二等奖。该名学生深刻认识到了自己的错误，并予以改正，不仅在课堂上表现良好，还参加了学校组织的美术培训班。

总之，在小学班级管理中使用惩戒教育时，既要注意方法，更要讲究艺术。？教师在进行相关教育时，应本着“聪明的惩戒”的原则，从理解和善待学生的角度出发，重在通过惩戒教育使学生明白事理、明辨是非、增长知识，从而纠正错误行为，形成积极向上、勤奋学习的品质，积极服从班级管理。