浅析高校动画专业建设的问题与建议

孙露露 杨凤

摘要：动画专业是高校重要专业课程之一，其队伍建设的合理性直接关系到教学有效性。本文基于这一背景，分析了高校动画专业建设存在的问题，并在此基础上提出了几点优化策略。旨在完善高校动画专业建设模式，提升动画教学有效性。

关键词：动画专业；建设；优化策略

一、高校动画专业建设存在的问题

对于高校而言，教师队伍建设是提升教学效率以及学生能力的保障，教师队伍本身的状态也是反映教师群体能力的重要指标。由于我国就业趋势的影响，高校动画专业教师数量存在偏少情况，且在年龄结构方面设置得并不合理。

（一）教师数量不足

动画专业教师存在着数量偏少情况，这主要与我国高校在此方面的重视程度有关。教师与学生之间的比例是反映教学质量的一面镜子，相关教育部门要求师生比例应该达到1：14左右，也就是说，每14名学生就应该有一名教师，近年来，随着我国动画产业的不断发展，报考动画专业的学生数量逐年增多，但相关专业教师增长速度却明显滞后。动画专业作为热门专业，其教师却呈现出不专业化，高校存在一定比例的教师担任基础课程教学，其主要是绘画类或是设计类专业，真正动画专业的人员数量较少，而从事高校动画教学的人员更是少之又少。

（二）教师年龄比例不合理

由于高校学生均为年轻人群，因此在教师结构设置上应尽可能以中青年为主，不仅有利于与学生的沟通，还能够形成与时俱进的教学状态，保障动画教学具有生命力与创造力。但在人员设置上也不应招纳过多年轻教师，一些院校在动画教师招聘方面会考虑研究生毕业的动画专业人员，这些人员虽然具有与学生沟通的能力与教学激情，但毕竟经验不足，若这类教师所占比例过多，可能造成课堂教学方向的偏差，同时也不利于教师队伍高学历化。

（三）教师队伍建设培养的缺失

之前提到，高校动画专业教师队伍的建设应高学历化，避免教师的文化水平长期停留于本科或是研究生阶段。动画专业由于其特殊性，需要教师具备良好的专业技能，包含数字技术、美术技能以及人文修养等多方面，同时需要与时俱进，在掌握动画市场动态与走向的同时不断完善课堂教学模式，丰富自身在教育上的经验并从中不断提升自身授课能力。但就目前高校在此方面建设来看，对教师的培训力度并不足，这不仅仅表现在专业的偏差上，还表现在参与培训人员数量上，多数教师都不能参与培训，导致师资力量的配置不均衡，也可能间接造成教师心理上的波动，不利于教学的有效开展。

二、动画专业建设的优化策略

（一）完善教师培养机制

高校应加强对教师的培训力度，争取让每位在职教师都有参与培训的机会。同时，高校对教师的培训应注重专业化，对任职动画专业的教师（可能教师是非动画专业）进行专业教学的培训，针对动画这一课程进行师范类型的培训并制定考核机制。考核机制应紧密联系教师奖金，促进教师对培训的参与性。

同时，高校可鼓励教师自己编写适合当前动画教育以及本校学生的动画专业教材，可通过举办经验交流大会或是教学大赛来促使教师不断充实自己，提升在动画教育岗位的工作积极性，在培训下逐步提升课堂教学效率。

（二）合理安排课程，提升教师能力

在课程安排上，学校首先应了解任课教师自身学历、工作时间等方面状况，制定出适合学生以及教师的专业教学模式。对于动画专业而言，其专业课程具有阶段性特征，例如脚本设计、场景设计以及动画运动规律等。动画专业是艺术专业的一种，相对于其它几种艺术专业而言，学生在整个学习阶段的最终目标在于能够独立完成动画短片的制作。因此，教师应注重对学生的引导，激发学生求学欲望，让其发挥主观能动性去学习。因此高校以及动画专业教师在课程安排方面应注重理论与实践的结合，可在一学期刚开始时安排学生进行理论学习，过一两个月之后实施实践操作教学。高校在此方面也应给予教师充分准备时间，尽可能不要将事情压缩在某一段时间里，让教师有充分时间去准备实践教学相关事项，同时可利用空闲时间提升自身能力。

（三）优化办学条件，提升硬件水平

高校应注重在动画专业建设方面的投入，不仅做到动画教室全天对学生免费开放，还应尽可能合理的购置动画专业所需硬件设备，例如建设满足需求数量的二维动画手绘实验室。同时在动画机房管理上也应注意硬件设备的更换以及软件的更新，让机房充分发挥自身作用。

结束语

动画专业建设在目前尚存在一些问题亟待改进，高校应加强对这类问题的重视程度，通过各方面完善与投入提升专业建设有效性，为动画专业发展提供强有力的支撑。

参考文献：

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