初中政治教学方法的综合运用探析

2016-03-01 10:32甘肃省文县城关中学甘肃文县746400
关键词:综合运用初中政治教学方法

司 潓(甘肃省文县城关中学 甘肃文县 746400)



初中政治教学方法的综合运用探析

司潓
(甘肃省文县城关中学甘肃文县746400)

摘要:随着我国新课程改革的不断推进,初中政治教学也在随着新课改而发生相应的变化,自身的重要性也不断得以显现。在初中政治教学的过程中,教师一般会应用到不同的教学方法,将这些教学方法进行综合运用,不仅可以使政治课堂的氛围变得更加活跃,也能吸引学生投入到政治学习之中,以此保证政治教学的整体效果。本文将简要分析初中政治教学方法的综合运用。

关键词:初中政治 教学方法 综合运用

在很长一段时间的初中政治教学中,教师大多采用单一类型的教学手法来组织教学,由于初中政治教学的大部分内容都是理论性较强的,学生会觉得比较单一、枯燥。在这样的背景下,教师如果仍然采用单一教学模式进行教学,就很难吸引学生投入初中政治的学习中。为了保证初中政治教学的整体质量,教师应当在课堂上将多种教学方法进行综合运用,这不仅可以保证政治教学收到较好效果,更可以提高学生的学习兴趣。[1]

一、多种教学方法综合运用的优点

初中政治教师想要在教学中对教学方法进行综合运用,首先需要教师把握多种教学方法综合运用的优点有哪些,以此为基础可以为后续的具体应用起到较好的促进作用。

1.丰富课堂氛围

传统的初中政治教学,教师大多采用单一的教学方法,向学生灌输政治理论与考试要点。在这种传统模式的教学中,学生只能通过一种教学方法来理解政治知识,不仅接收知识的渠道较为狭窄,课堂氛围也比较沉闷,没有趣味性。如果教师可以将不同的教学方法进行综合运用,就可以让学生从多种渠道接收知识,学生就会将自己代入政治学习中,以此丰富课堂氛围。[2]

2.覆盖教学全过程

单一的教学方法,在初中政治教学中很难实现对教学的全程覆盖,而是会存在相应的弊端与缺陷,对于教学质量有负面效应。教师如果将多种不同的教学方法进行综合运用,可以保证不同的教学方法与不同教学内容实现紧密联系,从而保证多种教学方法完全覆盖教学全程,保证教学质量。

3.改变学生的地位

传统模式的政治教学,教师采用单一方法进行知识讲解,学生一般只是被动接受,没有将自身的主体性进行合理体现,导致教学存在缺失。教师如果将不同的教学方法进行综合运用,学生会觉得课程变得更为丰富和立体,会跟上教师的教学思路,以此带动自身的主体性得以显现。

二、教师如何综合运用初中政治教学方法

1.自我教育法

教师在初中政治教学中可以将自我教育法进行综合运用,引导学生进行自我调控、自我认知,自觉接受优秀、先进的思想理念。在此基础上,学生就可以通过自我教育法来提高自身的辨别是非能力、对事物的判断能力、选择能力等。由此可以看出,教师在教学中将自我教育法进行综合运用,可以让学生通过政治学习进行自我教育,提高自己的各方面能力。[3]

某初中教师在政治教学中,为了提高教学质量,使学生对政治教学产生浓厚兴趣,在教学中对自我教育法进行了综合运用。首先,该教师在具体教学中加强了与学生之间的互动,打破了传统政治教学模式中的“一言堂”教学模式,还在教学中应用了翻转教学模式。在此基础上,该教师在课堂教学中积极与学生进行互动,还让学生彼此之间进行互动、探讨问题。其次,该教师对教学项目进行了合理设计,选择学生感兴趣且符合当下政治教学开展的问题融入教学之中,使学生对政治教学具有强烈的兴趣与热情,在学习过程中有讨论的意愿。最后,该教师做好了备课工作,以期对学生具体学习情况进行指导。上述各环节结束之后,该教师便围绕一些符合学生实际的问题组织学生进行讨论,学生在讨论过程中,就可以明确理解不同问题中所蕴含的政治理论知识,加强了自我教育的顺利开展。该教师发现,在政治教学中综合运用自我教育法,可以使学生在学习政治理论的过程中实现自我教育,不仅可以提高教学效率,还可以保证学生的学习效果。

2.理论教学法

由于初中政治教学中,会包含很多的理论知识,因此,教师在教学过程中也应当综合运用理论教学法。教师在应用这一教学方法的过程中,首先应当对其进行合理选择,所选择的理论知识要以教材为基础,还要在某一程度上高于教材,并且保证所选择的理论是贴近学生实际与社会热点的。其次,教师应当保证理论教学法所应用的理论要有较强的针对性,不能过于笼统,以免学生把握不住理论知识重点。最后,教师所选择的政治理论应当生动、活泼,可以很好地吸引学生的学习兴趣,易于学生接受。

教师在应用理论教学法的过程中,还应当采用不同的应用形式,如将演讲、辩论、竞赛等引入政治教学中,让学生以政治理论为基础,参与到这些活动中来。学生在围绕政治理论参与活动的过程中,可以加深对相关理论的深入理解,从而保证理论教学法的综合运用收到较好效果。[4]

3.实践教学法

教师在对理论教学法进行综合运用之后,就需要将理论教学法与实践教学法进行结合应用,真正做到理论联系实际,确保实践教学法得以合理应用。

教师在应用实践教学法之前,要做好相应的实践方案设计工作。当前,社会发展速度较快,环境也变得更为复杂,初中生参与实践教学,如果没有合理的实践方案进行指导,就很容易迷失自我。教师在设计实践方案的过程中,一定要明确实践教学的目的是什么,在此基础上确定好实践的方式、内容、地点等。

教师还应当意识到,实践教学需要正确理论予以指导,将学生比较关心的、当下社会中比较热门的理论代入实践教学中。如此一来,学生通过针对性较强的实践教学,就可以亲自对较难把握的理论及感兴趣的理论进行深入理解,进而实现对政治教学的合理分析。教师只有将理论与实践进行结合,才能真正确保实践教学法得到切实应用,让其对政治教学起到积极作用。[5]

结语:

初中政治教学与其它学科相比,理论性较强,学生比较难以被吸引,为了保证初中政治教学的整体质量,教师应当认识到多种教学方法综合运用的优点与意义。在此基础上,教师应当综合运用教学方法,如综合运用理论教育法、自我教育法等。教师只有将教学方法进行综合运用,才能确保政治教学的内容得到合理丰富,学生的学习兴趣才能被真正带动起来,初中政治教学的质量也就有了保障,初中政治教学可以得到深入发展。

参考文献:

[1]石荣辉.浅谈初中政治教学方法的综合运用[J].读与写(教育教学刊),2011(10).

[2]郭长华.“知-思-行一体化”视域下思想政治理论课教学方法的综合运用[J].河南教育(高教),2015(04).

[3]王晓霞.初中政治课堂教学方法初探[J].现代阅读(教育版),2013(10).

[4]郭军彦.初中政治教学之我见[J].学周刊,2015(30).

[5]马世玺.初中政治课堂教学方法探析[J].学周刊,2012 (32).

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