高校多媒体课件制作中的视频编辑应用

王 洁（无锡工艺职业技术学院，江苏　无锡　214206）



高校多媒体课件制作中的视频编辑应用

王 洁
（无锡工艺职业技术学院，江苏无锡214206）

摘 要：随着科学技术的迅猛发展，多媒体课件已经成为当前不可或缺的重要教育工具之一，得到了高等教育界的高度认可与信任。作为行之有效的多媒体元素之一，视频通过非线性视频编辑手段达到多元化的展示目标，为师生呈现精彩纷呈的特技效果。可以说，在高校多媒体课件制作中使用非线性视频编辑技术，已经得到了高校师生的拥护，可以使师生自主制作出丰富多彩的多媒体课件，为提高教学效果献出了微薄之力。

关键词：高校；多媒体课件；非线性视频编辑

一、前言

随着科学技术的迅猛发展，多媒体课件已经成为当前不可或缺的重要教育工具之一，得到了高等教育界的高度认可与信任。作为行之有效的多媒体元素之一，视频通过非线性视频编辑手段达到多元化的展示目标，为师生呈现精彩纷呈的特技效果。站在狭义角度而言，非线性视频编辑手段是针对线性视频编辑手段而言的，它建立在计算机技术的数字制作手段基础之上，不需要复杂纷繁的外部设备，所有工作都能够借助素材导入的方式完成。可以说，在高校多媒体课件制作中使用非线性视频编辑技术，已经得到了高校师生的拥护，可以使师生自主制作出丰富多彩的多媒体课件，为提高教学效果献出了微薄之力。

二、高校使用多媒体课件的重要意义

时至今日，对我们而言，多媒体课件已经不再陌生，它可以简单地理解为“多种媒体形式的集合”。其实，借助计算机技术的不断发展，多媒体已经集文字、声音、视频、音频等于一体，实现了声图并茂、生动直观。而且随着信息技术的发展，多媒体还实现了信息化有机互动，不再仅仅停留于单向展示的层面。显而易见，多媒体技术具有不容小觑的作用，得到了社会各界的普遍认可。

在多媒体技术的推动下，多媒体课件出现在人们的视野中。它是在现代化教学要求下应运而生的信息化教学手段，可以调动学生的多重感官接受去学习，从而大大提高教学效果。与此同时，在制作多媒体课件的过程中，素材搜集与课件制作分属于两个范畴，在时空上没有太大的关系，这给为课件制作者提供了广阔的发挥空间。

三、非线性视频编辑的概念与特点

视频编辑技术有线性与非线性之分。前者是传统意义上的视频编辑流程。在计算机技术还没有完全成熟的情况下，要想制作一个视频，需要经历严格的流程控制：从采集视频开始，一直到最后输出，需要录像机、特效器和字幕机等一系列外部设备，程序比较繁琐。非线性视频编辑技术是随着数码视频收集装置的发展而出现在人们视野中的，它面向的对象就是当前利用数码拍录设备而形成的数字化信息。它可以直接储存在计算机介质中，通过软件转化、直接导入、复制、粘贴、导出等流程，迅速产出具有良好效果的视频作品。很明显，与线性视频编辑技术相比，非线性视频编辑技术不仅可以简化制作流程，还能实现特效、音乐、字幕、解说等内容的制作，丰富有趣，精彩纷呈。

四、非线性视频编辑在高校多媒体课件制作中的应用

如今，高校教育活动已经离不开多媒体课件的支撑。多媒体课件一方面能拓展教学内容，增加教学容量，使学生在有限的课时内接受尽可能多的知识；另一方面，还能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学质量。传统意义上的多媒体课件是利用Power Point、Author ware等软件制作的，这样的多媒体课件比较简单。随着计算机技术的快速发展和非线性视频编辑技术的不断成熟，制作更多丰富多彩的多媒体课件有了可能。应用非线性视频编辑技术具体要经历以下几个步骤：

（一）素材收集

不得不承认，当前的高等教育还存在一些不容忽视的问题，突出表现为应试教育的色彩依旧浓重。教师在制作多媒体课件时，存在“为了制作而制作”的思想误区，他们为学生提供多媒体课件，很大一部分是为了给自己的课堂贴上“信息化”的标签。所以在素材搜集方面，存在教师的主观色彩。其实，基于视频制作的素材收集，可以通过截取其他资源和组合日常积累资料等方式来完成。非线性视频编辑技术能够满足不同类型、不同形式的媒体形式集合。例如，将图片编辑成动态视频，对文字内容进行配音，这些对非线性视频编辑技术而言都不是难事。

（二）素材处理

处理素材是应用非线性编辑技术的“重头戏”，主要有输入、编辑和输出这三个具体步骤。目前，计算机软件技术呈现如火如荼的发展之势，非线性视频编辑技术对不同格式的素材有了很强的兼容性，所以就算原始素材不是以数字信号格式呈现的，也能通过相关步骤转化成为数字信号格式。将素材输入到计算机中之后，通过调动编辑软件，就可以着手编辑视频。具体操作时，需要有一定的专业性，但难度依旧不是很大，只要明确视频素材片段的起始点即可。当确定适宜的时间顺序后，再经历剪切（复制）、粘贴等一系列工作，就可以形成一段视频成品。最后一个步骤是输出过程，只要根据编辑软件的要求，便可以实现输出，这一步骤旨在保存编辑后的视频作品。

（三）视频导出

视频输出与导出是两个不同概念，输出是为了将视频资料储存在计算机中，导出则是为了达到在相关平台上进行播放的格式要求，顺利实现播放兼容。

五、结束语

随着高等教育的不断发展和计算机技术的不断进步，制作多媒体课件已经成了高校教师的一项基本功。教师在设计、制作多媒体课件时，要注意课件界面的亲和力，尊重学生的视觉规律，避免让学生出现视觉疲劳，还要研究非线性视频编辑技术，并合理使用。总而言之，制作多媒体课件时，教师要充分考虑媒体素材的性质、特点、功能，再紧密结合教学目标和教学内容的具体要求，尊重学生的认知规律和个性特点，这样才能真正制作出精彩的多媒体课件，使其成为提高教育质量的重要工具。

参考文献：

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作者简介：王洁（1985—），女，江苏无锡人，工程硕士，助理工程师，主要研究方向：后期影视编辑，视频拍摄。

中图分类号：TP317.4

文献标志码：A

文章编号：1674-8883（2016）01-0207-01