浅谈高中学生提高英语听力的方法技巧

杜献玲

（河北阜城中学 河北阜城 053700）

浅谈高中学生提高英语听力的方法技巧

杜献玲

（河北阜城中学 河北阜城 053700）

在学校英语教学当中,听力课是一门既特殊而又实践性较强的学科。听力课或听力的任务绝大多数还在于艰苦卓绝的实践。当然,如能了解和接受一些提高英语听力的技巧和方法，提高听力在考试中的分值，还是很有必要的。

听力 口语训练 解题技巧

一、精心选择听力材料加强听力训练

1.在日常的听力训练中让学生接触多种题材的语言材料，材料应真实、自然、有实际意义。所听的材料有一定的难度是必要的，但必须做到一步一个脚印，应以学生能听懂基本内容为前提，听力内容要和高考大纲相一致，词汇应控制在高考词汇的范围内，语速要求自然。

2.在训练听力时所选用的材料最好与现行的高中教材所学内容同步。这样既是对教材内容的一种补充，不断使己学的知识和语言现象得以复现，便于积累和记忆，也能尽量避免听力训练中的盲目性。

3.题材应多样化，丰富有趣，内容广泛，通过对各种领域的听力材料的训练，不仅能提高听力能力，而且还可以帮助学生了解英美国家的风土人情、历史背景、文化差异，只有多接触这样的材料，由文化差异引起的困难就会迎刃而解。

进行听力训练时思想需要高度集中，因此训练安排在精神最佳时最好。训练时间不宜过长，每天训练听力的时间保持在30分钟左右。如果时间长度不够，刺激不充分，效果不好。坚持每天30 分钟的训练量，逐步使自己在一个可控的范围内做到有目标有方向，又能循序渐进，最终达到一定程度的提高，并逐步地、适时地进入到更高一级的层次。

二、听力训练要注意加强学生“说” 的训练

如果想完全听懂英语材料，而不能单纯依靠推理、排除等应试策略，还需要在说、写、读的整体上加以训练，才能得到真正意义上的提高。英语的四门功课，听、说、读、写是相辅相成，相互促进的。

平时，老师要注意为学生创造一定的听、说环境，听、说是一种语言交流，没有一个外语环境或一定的听说条件，只靠单枪匹马苦练效果有限。当然，现代科学为我们提供了录音机这一工具，我们可以把课文、对话和中外成品磁带录制下来反复听和模仿。还可以让学生把口头作文和复述录下来，仔细审听，发现问题，及时纠正。但是，在自然条件下，听与说是不能分的。一个人听的过程实际是另一个人说的过程。如果有条件的话，最好能把同学组织起来，定期开展会话活动，或利用quot; 外语之角quot;等条件，既练了说，又练了听，在实际的语言环境中练习，才能取得长足的进步。

国内学生学英语最不好的地方，是喜欢默读，不敢读出声，怕别人嘲笑，但是大声朗读对听力的作用是巨大的，因为声音会刺激耳朵和大脑，口腔肌肉的变化也会慢慢形成记忆，舌头不再僵硬。因此老师要鼓励学生不怕听错、说错，突破不敢张口的心理。会话重在达意，只要达到交流思想的目的，这种听、说实践就是基本成功的。在平时口语练习时，要多加注意发音和语法，及时纠正错误。特别是一些特定的语言习俗，比如连读，轻重音等，要在平时的口语练习中强化，在大脑中形成记忆。

学生良好的听力心理素质也是听力训练当中不可缺少的重要一环。教师要明确告诉学生，“听”是学好英语的重要途径之一，必须加以重视。当然听力理解有相当的难度，只要正视它，经过持之以恒的努力是能够克服的。听后进行表述训练，也是强化语意理解能力的一种良策。

三、听力训练时要结合解题技巧提分

1.快速读题

听力测试特别要求眼、耳、手、脑多种器官的协调配合。在放每段录音前，必须抓住间隙，快速读完选项，节省部分时间，提高应试成功率。听力试题的各个选项常有相同或近似的部分。我们可以忽略这些部分，而把注意力集中在那些有较大差异的部分，通过比较和鉴别，迅速做出正确判断。例如，在通读了选项A.In July.B.In June.C.In August.后，把注意力集中在July，June，August这几个关键词上，就可以立即看出这是一个考查时间的试题，从而把握住听的方向。

对于较长选项，应采取跳读的方式，先整体看，以发现共同点。再竖着读，着重看区别。做到胸中有数，抓住重要信息提示，再去听录音材料。通过抢先看题，从选项所透露的信息中了解录音原文所涉及的话题、大致内容以及可能提出的问题，做到听时有针对性。

2.细心听题

听对话理解时，考生可能无法从对话中直接找出答案。需要学生回忆对话内容，用归纳、推理判断或计算等方法，将所获取的信息进行加工然后答题。有时答话人并非直截了当地去回答问题，而采用了某种含蓄、委婉的回答方式。这种题需要考生仔细推敲，找出其“潜台词”。

听短文时，需做到整体理解中心内容，把握主要情节，抓要点，边听边用笔记下重要信息。如全文或段落主题句的人名、地名、日期、数字等关键词。记录符号要形成习惯，还应尽可能简明，不影响跟听速度。对于未听懂而又必须理解的关键词，要在听过全文之后，再根据上下文猜测词义。切忌在听短文的过程中对某个词纠缠，结果一步跟不上，步步都踏空。

对短文的首句和首段一定要注意抓听。目前短文理解的大部分材料是记叙文或讲话稿。其首句或首段往往是全篇文章的理解线索，如作者观点、内容概要、故事发生的时间、地点及起因等。听懂这些内容有助于整体理解文章，也有利于调节情绪。要特别注意，在所听的较长对话或短文中，结尾部分所给出的信息往往不会是题目的正确答案，而仅仅只是一个“陷阱”。决不能因为听的时间长了产生松懈的心理，造成误选。

3.果断选题

在听力测试过程中，各小题之间的停顿时间很短。切记不可因某个小题未听懂而患得患失，因一题失多题。遇到未听懂或未完全听懂的题，应迅速猜出下一个答案，然后果断地放弃此题，争取时间抢看下一题。如果注意力停留在过去的内容上，不切实际地想不丢一分，反而会背上包袱，打乱后面答题节奏。

总之，要想提高英语听力效果，教师要针对学生的实际情况，加强基础性的输入训练，增强听说读写能力，同时也要传授有效的听力技巧和解题技巧，争取在考试中取得满意的成绩。

[1]朱筱杭.提高英语听力理解能力的策略和技巧田.中学外语教与学，2014 (5).

[2]陈梅花.如何提高学生英语听力能力.安庆师范学院学报，2015 (7).

[3]Teaching and Learning in Lhe Language Classroom by Tricia H edge.