试论提高高中生化学实验能力的几点做法

廖烜逸

（湖南长沙市长郡梅溪湖中学 湖南宁乡 410000）

试论提高高中生化学实验能力的几点做法

廖烜逸

（湖南长沙市长郡梅溪湖中学 湖南宁乡 410000）

拥有良好的化学理论知识是我们提高实验技能的基础，由于缺乏化学理论知识，我们在做实验时往往是无从下手。为提高我们化学实验能力，我认为应从以下几方面做起。

高中生 实验能力

一、分析典型实验，阐明一类实验规律

在高中学习阶段，我大致将化学实验操作内容可分为以下几种类型：

（1）制取固态、液态、气态化学物质的实验；（2）证明基础理论和定律的实验；（3）研究化学物质的性质以及这种化学物质与其他物质之间联系的实验；（4）有关定量方面的化学实验。

为快速提高我们化学实验能力，我们应该重点掌握以下几个方面：常见混合物各种物质的溶解度，混合物中化学物质的化学性质，以及这些混合物中的化学物质是否会发生化学反应，熟悉所有化学操作以及仪器的使用方法和熟悉有关物质的溶解度结晶的操作方法。

二、明确选择仪器的原则，正确使用仪器

我们能够准确的选择仪器是保证化学实验成功的基础，因此，为了提高化学实验能力，我认为应着重加强以下几个方面。

1.根据化学实验反应物和生成物的性质，合理选用化学仪器。

在高中化学教材里常见的化学反应条件可分为常温、高温、加热、光和电等，化学反应所需要的条件不同，因此所选取的化学仪器也就不同。对于化学实验，我们应该学会迁移，例如制取氧气的实验，我们可以自己总结操作经验，因为在高中阶段所接触到的固体物质进行加热制取气体实验，均可以采用实验室制取氧气的这套反应装置。但是在收集气体的操作实验中，应当根据化学反应气体的溶解度和对空气的相对密度等多种因素加以考虑。

通过对典型实验的讲解，我们可以在讲氨气甲烷等其他物体时，将所学的知识进行迁移，通过了解实验的反应物和生成物的化学性质以及化学实验所需要的反应条件等诸多因素分析，得出我们实验所需要的化学仪器，来进行上述实验。

2.根据化学反应速度要求来选择化学仪器

在实验室进行化学操作实验时，应根据反应速率的不同，合理选用化学反应装置。对于化学操作实验，我们不仅要知其然，而要知其所以然。比如实验操作里的一个小小细节往往蕴藏着丰富的化学知识，在实验室制取氯气时，我们就要明确为什么使用的是分液漏斗而不使用长颈漏斗。只有了解化学知识，明确操作内容，才能提升我们实验操作的能力。

三、分析典型实验培养我们的实际操作技能

实验操作的正确与否，直接影响到化学实验的效果以及操作时的安全，所以务必提高我们的实验技能。为提高我们的操作准确性，可从以下几方面做起。

1.熟练操作典型化学实验，理解操作内容

以实验室制取氯气的实验为例，进行详细的分析和总结。

实验室制取氯气的实验操作过程大致可分为以下几步：选取化学反应装置并将化学反应装置连接固定；检查化学反应装置的气密性；化学药品的选取；加热条件的制取；氯气的净化和干燥处理；反应物氯气的收集和放置；操作实验结束将化学反应装置按合理顺序进行拆卸。对于上述操作，我们均要熟悉化学反应知识和理论。

例如我们在进行二氧化锰和浓盐酸混合制取氯气时，由于反应物高浓度酸具有挥发性，水的沸点也不高，制取的氯气中可能含有氯化氢和水蒸气。我们想要得到纯净的氯气，可将反应生成的气体通到饱和的氯化钠水溶液中来去除氯化氢气体，然后再将氯气通到浓硫酸中用浓硫酸吸收混合气体中的水蒸气，这样就可以得到高浓度的纯净氯气。

2.通过实验总结操作要点

在进行实验时，老师给我们讲解得非常详细，我们需要识记的内容很多，但是如果通过自己的理解把实验操作总结成几个字或者几句话，这样便于我们的记忆。比如我们需要配制一定体积的摩尔浓度溶液时，我们可将操作步骤简化为称、溶、洗、稀（四字配置法），这四个字分别代表着：称量固态溶质的质量、溶解、洗涤化学装置的内壁、稀释至容量瓶的刻度。

通过这样的方式，我们可快速地掌握实验操作的要点，并且能够自己独立地进行实验，在自己做实验时往往能够提出一些改进实验的方法和建议。氨气极易溶于水，在教材中讲到氨气溶于水而导致的喷泉实验时，如果按照教材的要求，用铵盐和轻氧化钠通过化学反应制取氧气，采用干燥的烧瓶收集氨气，再按照教材中的实验装置进行连接。因为在实际情况下，化学实验室很难保证烧瓶足够干燥，而氨气又极易溶于水，往往导致实验效果不理想，有些爱动脑筋的同学分析出了实验效果不理想的原因，重新研究该实验的要求，反复思考问题出现在哪里，并提出了改进措施：将用于氨气喷泉实验的烧瓶加入一定量的浓氨水，然后摇晃烧瓶将浓氨水迅速倒掉，然后迅速进行喷泉实验，这样就使得实验效果更佳。

四、仔细观察演示实验

在化学课堂上，老师肯定会给我们进行详细的演示实验，这样不仅给我们提供示范作用，而且可以使我们的思维受到启发。这其中最重要的是我们要仔细观察演示实验，边看边想，在自己的脑海中反复重复老师的操作动作，这样我们才能将化学实验操作与知识内在联系，更容易掌握系统的实验操作知识。

总结

综上所述，提高我们的实验操作能力，必定是一个循序渐进的过程，并非一朝一夕之事，提高实验操作能力，重点在于培养我们多动手、多总结、多思考，唯有这样我们在实验操作过程中才能积累更多的实验操作知识，使自己的操作能力得到提升。

[1]化学实验教学改革及我们创新能力的培养[J].陈红梅.教学与管理.2015(30)

[2]综合化学实验内容和方式的改革研究[J].王青豪,胡乔生,徐洪峰.江西化工.2016(03)

[3]化学实验教学中我们综合素质的培养[J].朱文明.常州信息职业技术学院学报.2014(02)

[4]在化学综合实验中提高我们创新能力[J].李丽,马荔,王有和.石油教育.2013(05)