打破传统英语教学模式 建立活跃的英语新课堂

戴鸿雁

（辽宁省锦州市黑山县大虎山镇初级中学 121406）

打破传统英语教学模式 建立活跃的英语新课堂

戴鸿雁

（辽宁省锦州市黑山县大虎山镇初级中学 121406）

无数的英语教学事例，告诉我们，在英语学习上无捷径可走，但有方法可寻。科学的方法，可以使我们的英语学习达到事半功倍的效果，而这就需要我们在教学上有所突破。除了教师本身过硬的专业知识能力外，还得从学生的视角分析解决，从打破传统英语教学模式建立活跃的英语新课堂。

一、改变教学观念，创建教学新方法

传统的东西往往扎根比较深，要建立新的英语课堂，必须根除传统观念，思考一条新颖而又有效的教学途径。而开辟这条途径的宗旨是活跃课堂气氛，调动学生学习英语的积极性，变教师教为学生学，最终达到提高教学效果的目的。

传统的教学模式往往要求学生记住自己的身份，只能回答教师的问题，不能自由提出并讨论问题。把学生禁锢在一个非常小的空间里，这样的教学方式不仅挫伤学生的积极性，而且更加束缚了学生的思想，羁绊了学生自己解决问题的能力的发展。作为教师，我们要做的是要给学生提供自由的空间，活跃课堂气氛，发挥学生应有的快乐天性，让他们快乐成长、快乐学习，在这个快乐的过程中不断强化自己解决问题的能力。

一些英语课文很长，如果采取传统教学模式，一味由教师主导，“填鸭”式的灌输下去，就会令课堂枯燥无味。我的方式是引导学生通过阅读，自己提出问题，分析问题，然后组织全班共同讨论解决并回答问题。对过程中出现的错误，由教师及时纠正并指导学生“知其所以然”，让学生主动学而不是被动接受。

二、激发学生兴趣，树立学生信心

兴趣是成功的关键一步。人们成功地做每件事情都是先有兴趣而后成功的，被强迫做的事情，即使会有结果，也只是平平淡淡。激发学生兴趣要分布在课堂的每一个步骤中。例如，讲八年级上册八单元Section B 2b时，在学生未翻书之前就问：“Do you often thank others when they help you? ”学生会回答:"Yes."然后问：“ Do you know there is a special festival in western countries to thank others?”学生会回答:"No."然后教师可以告诉他们这个节日的名字"Thanksgiving Day".这时教师可以进一步激发他们的兴趣：“ Do you want to know about it ?”学生无疑会做出肯定回答，这样在不知不觉中引起学生对本节课的兴趣，急于和老师一起来了解本节内容。 激发学生兴趣要贯穿于始终，不能让学生失去兴趣。还是以八年级上册八单元Section B为例，在讲这节课之后还可以让他们到网上查找一下关于感恩节的各种传说和故事，学生就能在娱乐中学到更多的知识并加深了对本节课的印象。

三、给学生自由空间，变换学生的角色

传统的英语教学都是以教师教为主，以学生学为辅。教师采用的是填鸭式的教学方式，不管学生是否愿意接受和能否接受，教师只是一味地灌输，课堂总是死气沉沉。一堂课下来，尽管教师竭尽所能，可效果并不明显，教师能够灌进去的大概也只是星星点点，只言片语。为了提高教学效果，改善教学质量，就必须改革教学方法，打破传统的英语教学模式，建立活跃的英语课堂。

四、让学生走入教材角色，展现真实自我

英语教材的大部分内容都是来源于真是的生活，我们可以让课堂成为一个多彩的舞台，引导学生进入角色，在贴近生活的角色当中学到英语交际的内容。

例如：当讲完初三英语第17课之后，可以组织学生扮演不同角色组成一个家庭，开一个家庭会议，讨论一下想到哪里去度假。在角色的渗透中感受生活，在情境当中去主动感知、理解并运用英语知识。使学生兴趣盎然地投入到学习中，大大激发学生的学习热情，从而提高学习效率，增强主动学习能力。随着英语教材的不断改革，教学改革更应该与时俱进，我们应该从多方面入手，打破传统的英语教学模式，建立活跃的英语新课堂，变换多种模式，积累先进经验，一切从学生出发，引导学生由被动到主动，使学生由学会到会学，达到“教是为了不教”的目的。