初中课堂英语语言环境的创设

黄小兰

（江西省进贤县泉岭中心学校 江西进贤 331718）

初中课堂英语语言环境的创设

黄小兰

（江西省进贤县泉岭中心学校 江西进贤 331718）

语言是人与人之间交流最重要的工具，而英语作为一门国际性的语言，更是十分重要。培养学生的语言交流的能力是当代社会的要求，所以，作为教师，该如何创设一个良好的英语课堂环境呢？

初中英语 语言环境

在当代我国，由于城市覆盖率未全面覆盖，以致于有些学生小学从未学过英语，更谈不上英语语言能力，很多人都是上初中后才开始知道和学习英语，以致于无法跟上其他人的步伐。所以，在英语教学中，如何激发学生兴趣，创设一个良好的语言环境十分重要。这不仅教师更好的授课，也会使学生更愿意去学习。

一、创设语言环境，激发学生的学习热情

在初中英语教学中，促使学生学习的最大动力便是激发学生的学习热情。所以，在英语教学中，老师应结合自己的教学方式，激发学生的学习热情。在过去的英语课堂中，大都是“注入式”的教学，老师将知识一股脑的全部倒出来，学生也不管不顾的全盘接受。学生被动的学习知识，对学习没什么热情，也没什么兴趣。从而导致教师的教学效果也不好。所以我们要求教师创设情境，给学生提供表现自己、独立思考、开发思维的机会，让学生感觉身临其境。因此，老师必须充分利用课堂时间，让学生表现自己，例如小组讨论，或者上台演讲等方式，利用各种有效的手段激发学生的学习热情。由此创造出一个活跃积极的课堂情境。[1]

二、创设语言环境的具体手段

以下便是，我在长期的教学中，认为的一些创设一个良好的初中英语语言环境的具体方法。

1．创设语境与幽默相结合

学生对老师创设的语境有感兴趣，关键是看老师对创设的语境是否有趣。如果老师生性幽默，善于引导学生，随便一句诙谐的话语都能使学生快速进入情境。研究表明，幽默的人比冷酷的人会更加受欢迎，老师说话十分有趣，热情十分饱满，他总能在不经意间带领学生一起进入角色。老师的这种精神状态会对学生产生巨大的精神力量，诙谐的话语有利于提高学生的积极性，且有利于活跃课堂气氛，这不仅有利于提高学生学习英语的兴趣更对创设一个良好的英语语言环境起着不可估量的作用。[2]

2．引导学生进入交际情境

随着新课程的的改革，我们改变了以往一字一句带领学习读书和翻译的做法，重在创设一个高效性的语言环境。如我们教授单词时，不让看书，光听录音，而后让学生补写屏幕上缺字母的单词，从而引导学生去发现英语语言中的规律及它的发音方法，最后写出所缺字母。而后，我们可以在单词教学的基础上进行句子的教学。老师可在屏幕中写出某些单词衍生的词组或句子，然后再放课文录音，让学生回答课后的问题或者判断正误。在创设英语语境中，交际环境十分重要，因为我们学的一切东西都要口头表达出来才算完整。所以，老师需要根据实际情况，设计一些谈话内容，例如邀请别人吃饭、去医院看病、问路、买东西、出去玩、介绍自己等等，老师在指导学生进行情景对话时，可以要求他们使用一些我们当堂课所学的词组或句型进去，从而巩固课堂内容。教师更应多创设一些新的交际环境，从而引发学生的兴趣，更要多多表扬那些灵活运用所学知识、并有创意的学生。这样不仅使学生对英语更加感兴趣，还调动了学生的课堂积极性，√英语语言环境的创设十分有利。

3．采用现代化多媒体教学手段，创设逼真的语言环境

当代社会，各种事物改新换代的很快，而英语教学中教学方法又十分重要。因此，现代化多媒体手段式的教学对创设一个好的英语语言环境起着举足轻重的作用。书上大多只是文字与图片，这对于我们教学是不够的。还需要借助现代化多媒体的教学手段，如放录音或者制作PPT 投影等方法。在我们学习一篇新的课文时，就可以先让学生跟着录音顺一遍，了解其大意，然后再让学生观看投影，将屏幕上画横线的空格地方补充完整，接着再让学生听，修改答案，加深记忆。对于一些抽象性的句子或课文我们可以声情并茂的向学生表现，例如：“a girl sitting in the hall.”如果我们念的同时加上我们的动作，会使学生快速进入到逼真的语言环境中。然后让学生用自己的方法复述内容等，使学生在轻松、愉快的氛围中学到知识，这不仅可以提高学生自主学习的能力，也能使学生培养良好的交际能力，更为学生学习英语创造了基础。

4．积极开展课外活动，培养和模拟语境的能力

毛泽东曾说过：“实践是验证真理的唯一方法。”学生学习英语，仅仅依靠课堂上的45分钟的教学是远远不够的。所以，为了创造更多更好的语言环境，也使他们知道怎么学以致用，将理论知识运用到实际行动中，应多开展一些丰富多彩的课外活动，例如积极开展英语角，英语听写大赛及英语演讲比赛等活动，使理论与实践相结合，从而使学生更好的学习英语。

5．激发学习兴趣，保持学习信心

人们常说：“兴趣是最好的老师。”只有充分调动学生的学习英语的积极性，激发学生的学习兴趣，才能使学生更好的去学习。学生是学习的主体，教师作为引导者，可多使用一些趣味性的语言或视频来调动学生的学习积极性，让学生主动去学习，而不是老师强制性的要求。老师课堂中，也应多鼓励和表扬学生，从而增加他们的信心，对学习英语充满自信。[3]

结语

在初中英语课堂中，教师创设一个良好的英语语言环境固然十分重要，但也要切合自身的实际要求。当今时代发展的越来越快，英语又作为世界上第一大语言，所以，学生学好英语十分有必要。而我们教师需要做的，便是创设语境，然后激发学生的学习热情和主观能动性，这是我们获得初中英语教学成功的最有效手段。

[1]曹艳春. 初中英语课堂教学语言学习环境的创设研究[J]. 沈阳工程学院学报(社会科学版),2009,(04):562-564.

[2]吴云开. 新课程初中英语“导学—自悟”教学模式探究[D].福建师范大学,2005.

[3]黄锦亮. 初中英语互动教学模式[D].福建师范大学,2003.