大学生诚信教育调查研究及成因分析
——以赣南医学院为例

宋春花 常欣峰

（1.赣南医学院第一附属医院，江西 赣州341000；2.赣南医学院，江西 赣州341000）

大学生诚信教育调查研究及成因分析
——以赣南医学院为例

宋春花1常欣峰2

（1.赣南医学院第一附属医院，江西 赣州341000；2.赣南医学院，江西 赣州341000）

诚信是中华民族的传统美德。随着经济社会的发展，一些不良诚信现象蔓延到校园，不少青年大学生受此影响，出现了诚信失范现象。其在学习、工作、生活、交友、就业等方面的诚信缺失已不容忽视。本文通过问卷调查的方式，了解大学生诚信缺失现状以及诚信教育中存在的基本问题，同时结合其存在的问题进行有效的分析，从而为大学生诚信教育的路径选择提供参考。

诚信教育；大学生；成因分析

诚信作为中华民族的传统美德之一，一直被历代先哲和思想家奉为安身立命、为人处世的要义。在建设有中国特色社会主义的伟大事业中，诚信建设作为其中的重要构成及道德支撑力量。一方面，诚信是市场经济得以顺利开展的道德灵魂；另一方面，诚信也是社会和谐、国家安定的基础。大学生作为青年一代中的佼佼者，担负着建设有中国特色社会主义的伟大事业和民族复兴的历史使命。然而当代的大学生在现实生活中存在不同程度的诚信薄弱现象，例如考试作弊、随意毁约等等。因此，高校承载着培养社会主义建设者和接班人的重要历史使命，不断加强思想政治教育，建立和完善诚信教育模式，既是社会主义市场经济对于人才的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。

1 对象与方法

1.1 调查对象

调查对象为赣南医学院全日制在校学生，共发放调查问卷500份，回收480份，有效问卷480份。

1.2 研究方法

课题组根据当前大学生诚信教育形势，自拟《大学生诚信教育及成因分析调查表》，根据统一要求培训调查员，讲明调查方法，要求被调查者单独认真填写。调查问卷的内容主要包括：调查对象的基本情况；大学生对诚信的认识；大学生在学习方面；经济活动方面；毕业及就业方面等的基本观点与看法，具有较强的针对性与覆盖性，共计20道选择题1道开放式问答题。

2 调查结果分析

2.1 对诚信状况的认识

有73.2%的同学认为诚信是做人的基本原则与必备素质，认为在日常生活中应把诚实守信作为人生的准则并身体力行。但仍有26.8%的同学存在明显的诚信缺失问题，主要表现在学业就业、经济活动等方面，甚至有部分学生在诚信观念认知上还存在一定的偏差。

2.2 学习方面的诚信问题

考试作弊的行为是高校不诚信现象中最为突出的问题。有53.5%的同学在校考试有过作弊行为，其中11.3%的同学达到了逢考必抄的程度；26.8%的同学有过心动但没有付之行动；仅有19.7%的同学从未有过作弊想法。另外在充当考试枪手问题上，48.4%的同学认为是非常可耻的，应坚决抵制，29.8%的同学认为应试金钱报酬的多少以及安全系数来定，另有21.8%的学生采取无所谓的态度

2.3 经济活动的诚信问题

大学生在经济活动方面的诚信状况主要表现在两个方面：

国家贫困助学金补助方面：调查结果显示，在申请国家贫困补助时，有55.2%的同学会如实的上报家庭的真实情况，根据实际情况来确定是否能够得到贫苦补助；30.4%的同学会伪造贫困证明，对家庭情况进行造假，以增加获得补助的几率，骗取国家补助；14.4%的同学认为无所谓。

国家助学贷款方面：63.7%的学生会在毕业后按时还款，29.5%的学生会根据自身实际收入情况而定，还有6.8%的学生恶意拖欠助学贷款，通过变更联系方式以及地址逃避与学校、银行的联系。

2.4 毕业方面的诚信问题

毕业论文数据造假及抄袭是大学生在毕业时最常见的诚信问题。在本科生毕业论文编写工程中，58.2%的同学偶有造假或抄袭，30.8%的同学大范围造假与抄袭，仅有11%的同学通过自己独立完成。

2.5 就业方面的诚信问题

大学生在就业方面的诚信缺失主要表现为：制造假证书、简历注水、违反就业协议、随意违约。65.3%的同学认为为了能够找到更好的工作，上述行为可以理解；18.3%的学生认为这是不道德的行为，不会为了自身利益而弄虚作假，16.4%的学生持无所谓态度，觉得对自己未来发展影响不大。

3 成因分析

3.1 社会因素

我国在改革开放市场经济大背景下，经济建设成为社会发展的主流。现在社会上出现了许多不好的思想，让90后大学生诚信问题上容易迷失方向。目前社会诚信存在的弊端表现是：功利主义严重和缺少诚信道德的约束手段[1]。因此，我们要在全社会倡导诚信的良好风尚，为诚信教育创造良好的外部环境；逐步完善社会信用制度，建立诚信奖惩机制，同时要加强网络诚信文化建设，重视和发挥网络在诚信教育中作用。

3.2 学校因素

大学阶段是大学生诚信教育的最重要的阶段。学校教育对大学生诚信起着非常重要的作用。但是近年来，随着高校盲目扩招，使得学生的素质良莠不齐，大学教学管理的水平不能及时跟上，使得校风德育工作出现了许多困难，也影响到大学生的诚信建设。具体表现在以下方面：学校普遍重视文化教育，但对于德育的建设明显偏弱；学校的应试教育模式出现了许多停滞僵化的地方，在某些方面不能适应现在市场经济发展的需要[2]。针对这一情况，我们要进一步加强校园文化建设，形成良好的诚信教育环境；同时完善诚信教育体系，奠定诚信教育基础。

3.3 家庭因素

家庭诚信教育环节的缺失也是导致部分学生失信行为的主要原因。家长是孩子思想和行为的参照点，家长的所思所想、所作所为、言谈举止，价值观、道德观念和生活情趣的表达对孩子的诚信行为产生示范作用。家长的诚信品质如何，往往能够影响孩子一生。重视和发挥家庭在学生诚信教育中的重要作用，家长积极的有意识地予以正面引导和规范学生行为显得非常必要[3]。

3.4 自身因素

大学生由于心智尚不成熟,在处理问题时往往感性大于理性，出现了许多不诚信的现象。主要表现为马克思主义思想观念淡薄，社会责任意识缺失，辨别能力差，思想与行动不统一等几个方面。为此，我们应该以社会主义核心价值观为指导，以“八荣八耻”社会主义荣辱观为基础，努力提升自身素质，提高精神素养，更好的促进自身诚信意识确立和诚信行为的形成，并自觉积极践行诚信行为。

［1］王广飞.“90后”大学生诚信观教育现状与应对策略[J].黑龙江高教研究,2010,198 (10):121-123.

［2］熊平安.对大学生诚信教育路径的探索[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2013,10(10):125-126,128.

［3］李洪伟,宋平,王炳成.大学生诚信的影响因素分析[J].长春理工大学学报(社会科学版）,2010,23(5):119-121.

［责任编辑：朱丽娜］