研究初中英语课堂对话教学的有效办法

2016-03-14 23:08欧阳沛
考试周刊 2016年4期
关键词:课堂对话初中英语教学英语教学

欧阳沛

摘 要: 英语对话是英语教学中的重点,也是检验与锻炼学生英语口语的重要方式。英语课堂对话需要学生与教师之间进行充分的沟通与合作,如此就打破了传统课堂教学以教师为主体的教学方式。教师与学生、学生与学生在进行课堂对话的过程中,逐渐形成了良好的英语学习氛围与和谐的师生关系,培养了学生对英语的学习兴趣,提高了英语课堂对话教学的效率。本文主要讨论几种有效提升英语课堂对话教学的方法,帮助教师和学生更愉快地学习英语。

关键词: 英语教学 初中英语教学 课堂对话

引言

好的英语课堂对话教学方法不仅能活跃课堂学习氛围,为学生创造良好的语言环境,还能有效增强学生的英语语感,帮助教师及时发现学生的发音或语法问题并进行更正。在实际英语课堂对话教学中,英语教师仍以背诵对话内容为主要的教学方式,没有让学生好好地体会与理解对话的原因与意义,没有让对话教学成为学生学习英语、了解英语文化的有效方式;教学内容也较陈旧,没有及时更新,致使学生所学的英语对话句型并没有多大的实用意义[1]。

1.自主学习方在英语课堂对话教学中的应用

在进行自主学习法前,教师要清楚地了解英语材料和学生的学习情况,有针对性地设计对话方式。研究发现,初中生希望英语对话是与自己的日常生活有关联的,虽然教材中有指路、自我介绍的对话范例,但与学生的实际生活还是有一段距离。在开始教学之前,教师可以准备一些道具帮助学生更好地理解当堂课程的内容。如在教学购物场景对话之前,教师可以准备一些卡片,卡片上标上dress,shoes这一类的单词,并在单词下方表明价格,让学生猜猜这样的场景一般会在哪里见到,如此引导学生进入学习的主题。

当学生了解今天学习的主题后,教师不用先急着让学生展开对话教学,而是让学生好好回忆自己在购物时是怎样与售货员沟通的。然后播放录音材料让学生感受单词的发音及对话的语调语感。录音材料播放三遍,三遍之后由教师领读、学生跟读的方式学习对话内容。当确认学生对对话内容、单词、发音都没有问题后,可以采用齐读或对读的方式让学生互相练习。在课堂结束前,教师可以让学生以小组的形式设计一段购物对话,并评出设计效果最好的小组。

在自我学习法中,教师要重视并充分发挥自己的引导作用,巧妙地将对话内容与学生的实际生活联系在一起,让学生想一想这样的对话通常会在怎样的场景下发生,对话内容又会是怎样的。英语作为一种语言,其表达的逻辑思维方式在很多方面与中文都是相似的,教师可以以此培养学生的语感[2]。待学生充分理解并掌握该段对话后,教师布置设计对话的任务,让学生在课后也能好好思考学习对话的内容。

2.角色扮演法在课堂英语对话教学中的应用

角色扮演法主要有两种形式:一是让学生扮演特定的角色,如教师或学生,姐姐或弟弟;一是让学生在特定的场景中扮演不同的角色[3]。角色扮演法需要学生对角色进行较为深入的思考,感受角色在当时环境中应有的心理活动,进行怎样的对话才是合理的。因此,教师与学生都要注重角色设定的过程,帮助学生更好地理解对话内容的意义与效果。如在教学“Can you come to my party?”时,教师就可以设计一个派对,让学生扮演自己喜欢的角色,通过收集相关材料,帮助学生更准确地把握角色与对话内容的设定。

在进行角色扮演的过程中,教师要尊重学生的意愿,充分发挥学生的特点,让学生扮演自己感兴趣的角色。在扮演角色的过程中,教师和学生要重视角色的对话表达与内容,让学生通过角色更好地理解对话的内容。在角色设定的过程中,教师要考虑对话内容与教材的相符度,考虑学生的英语能力,不要将角色设计的过于复杂,将对话的内容设计的过于庞大,从而失去了角色扮演对话教学方法的最初意义。

3.游戏法在课堂英语对话教学中的应用

游戏法具有很强的灵活性,教师可以根据自己的教学内容,有针对性地使用相应的游戏法以达到教学目的。如在学习职业时,教师可以让学生设计并展示一段对话,让其他学生通过对话的内容猜测两位对话学生的身份与所处的场景。

对话内容为:It looks very serious!

Yes, it is very serious.

How did you get?

I was riding my bicycle and I was hit by a bike

Well, it is lucky that not hurt the physique. Ill give you some medicine and you have a good rest for a period of time. I dont want to see you here again.

从这段对话中我们不难看出这是一段医生与病人在医院展开的对话,病人应该是一位自行车赛车手。

结语

新课标的要求初中英语教学要更加具有实用性,更加注重学生对于英语知识的理解与实践能力。英语对话作为英语教学中最具有实践意义的内容,教师应该充分发挥其优势,多与学生沟通,建立良好的师生关系,才能提高学生参与课堂对话的积极性,才能有效培养学生对英语的学习兴趣。在英语课堂对话教学的过程中,教师要充分尊重学生的意愿,注重对话内容与实际生活的关联性,运用多种教学方式进行,才能提高学生对英语的实践能力,培养学生的英语语感,提高英语课堂对话教学质量和效率。

参考文献:

[1]孙秀梅.初中英语对话教学低效现象的成因分析与纠正[J].山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育),2014,06(25):100-105.

[2]郑艳.初中英语对话教学中显性语用的教学研究[J].教学与管理,2011,06(18):132-133.

[3]唐建强.初中英语“语境+结构+功能”对话课教学的思考与实践[J].现代教育科学,2011,04(37):135-137.

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