最高层次的管理是合作

2016-03-16 02:17涂玉霞
湖北教育 2016年35期
关键词:金点子教职工家校

●涂玉霞

最高层次的管理是合作

●涂玉霞

学校管理的最佳状态是学校的大梦想带动师生、家长的小梦想,一起为梦想而努力,这也是最高层次的合作。没有教师、学生、家长的簇拥,梦想只是幻想。几年来,武穴市师范附属小学重构学校生活形态,让人人成为管理者,梦想逐渐照亮现实。

变“发牢骚”为“出金点子”。学校推行民主管理,比如组建教代会、推行校务公开、开设校长热线、开辟周五沟通日等等。但普通教师大多数还是关注自己的事情,他们依然是学校管理的局外人。对于学校工作中存在的问题,更多的是发牢骚。而这些抱怨,就像传染病一样,在一定程度上侵蚀着教师们工作的积极性。

如何正确引导?笔者想到了建“金点子公司”,所有的教师都是这个公司的成员,由工会主席任公司总经理,采取积分制来进行奖励,底薪为0。只要教师出了点子,并采纳成为金点子,就可以获得相应的积分,积分视贡献的大小而定,该项积分纳入教师和年级组的考核里。征集办法有专题征集(学校定期围绕突出问题,向教职工征集金点子)和自由提交(教职工可以随时为学校当前存在的问题或未来的发展提出金点子)两种。点子要求有创新性和时效性,能对完善、改进学校全局或某项工作产生一定的效能。

金点子公司的成立,让教师们不再是消极抱怨,而是尽可能发挥自己的聪明才干,成为决策者,使新的管理制度或措施更容易被学校所采纳。

变“旁观者”为“督促者”。“不在其位,不知其味。”为了让老师们都来关心学校的工作,我们聘请没有担任领导和班主任职务的教师成为名誉督学,一共73位。

名誉督学,也可以称作为代理校长。每人在校长办公室上班一天,除开自己正常的教育教学工作外,另完成四件事:第一,巡视校园一周,检查课堂纪律和卫生情况;第二,记录学校存在的问题,发现好的典型;第三,与校长一起参加学校会议或教研活动;第四,站在校长角度,为学校发展提出一个合理化方案。

每周五下午,学校总督学把本周5位名誉督学一周的工作手记进行整理,找出好典型在学校群里进行宣传,并列出问题清单,各分管领导进行整改。对于教师们提出的合理化建议,拿到校委会进行讨论,根据实际情况,按步实施。

建家校联盟会——变“挑剔者”为“合伙人”。心理学有一个名词叫做同理心,指的是能够站在对方的角度思考问题,达到“神入、共情”的目的。一些家长和教师之间关系紧张,对学校工作不理解、不支持,都是因为平时缺乏沟通、互相挑剔造成的。因此,我们提出让家长成为学校管理的合伙人,增加彼此的同理心。

合伙人享有三种权利。第一,知情权。家校联盟会采取的是全覆盖管理模式。全校选出一名联盟会的会长,负责管理六个年级的副会长,副会长向该年级理事安排工作(每个班一个理事),各个班的理事组织本班会员(所有家长都是家校联盟会的会员)参与学校活动。这种管理模式,使家长能够在第一时间通过家校联盟群和班级群知晓学校的活动。第二,参与权。大型比赛活动的评委、期末考试巡视员、食堂的营养评价员、校门口的安全协管员均由家长们担任,极大地推动了学校各项工作的开展。第三,监督权。聘请十位家长为行风监督员,每个学期召开一次行风建设座谈会,就学校办学行为的规范性和教师的师风师德问题,接受家长合伙人的监督。

家校联盟,使学校办学更开放、更规范、更人文。家长用他们的眼光审视教职工的行为,提出合理化建议,这样更易于让老师们接受。同时,合伙人在参与学校管理后,理解到教师工作的不易,对学校工作给予了更多的支持和关心。今年六一,家长合伙人号召爱心企业和爱心人士为学校筹款,筹备为学校建设一个开放式图书馆。

管理不是羁绊,不是约束,不是强制,而是在关爱中唤醒、催生和共赢。我们要以合作的方式,转变思维,搭建平台,让民主管理真正地落地、生根、发芽。

(作者单位:武穴市师范附属小学)

(责任编辑 周群)

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