中等职业学校展示设计专业教学探索

广西工艺美术学校 张礼全

中等职业学校展示设计专业教学探索

广西工艺美术学校 张礼全

随着经济发展的多元化，各种商品种类呈现多样化发展，所需的商品展示设计工作越来越多，对展示设计专业人员的需求量越来越大。因此，中等职业学校提高展示设计专业的教学质量更加重要。本文从当前中等职业学校展示设计专业教学存在的问题入手，分析中等职业学校展示设计专业教学的完善对策。

中等职业学校 展示设计专业 教学 探索

展示设计专业是一种综合性的艺术设计，对人才应用能力有较高要求。例如，大型展览会通过良好的展览设计将企业优质服务和产品展现给大众。这些工作的完成以良好的展示技巧为基础，展示技巧的学习需要学生通过系统性教学完成。因此，全面实现中等职业学校展示设计专业教学的探索有较为重要的意义。

一、中等职业学校展示设计专业教学存在的问题

1.中等职业学校展示设计专业课程的管理较为粗放

展示设计专业是新兴专业，学科综合性强。学校的专业教师严重失调，只能就其专业教师的课程胜任能力进行排课教学。目前，各校的展示设计专业教师主要来自于室内设计和广告设计专业，各专任教师根据所学的专业特点进行教学，没能依据展示设计特有的三维空间与平面信息传达这两个综合性关系进行有机教学，容易导致专业课程不系统，有专业课程颠倒秩序教学的现象。

这样的环境不利于中等职业学校展示设计专业教学质量的提升。这种情况出现的原因，很大程度上是由于中等职业学校在展示设计专业方面的设置较为粗放，课程设计相互照搬，没有进行科学、严谨的论证，甚至出现临时拼凑课程的情况，导致中等职业学校展示设计专业课程设计不合理，管理较粗放。

2.展示设计专业教师整体素质较低

当前，中等职业学校展示设计专业教师整体素质较低。主要表现在，教师知识更新不够与教学观念较为陈旧。具体的展示设计专业教学过程中，一些教师对课程教学所需的先进理念不了解，甚至部分教师仍讲授10年前的展示设计专业理论，知识敏感性较为缺乏。教师较难学习到展示设计专业当前最新的知识。

受到经济形式、国家补贴、学生生源等方面因素的影响，很多中等职业学校的教师待遇较低，制约展示设计专业教师进修的积极性与主动性。待遇较差的情况限制新鲜血液输入中等职业学校展示设计专业教师队伍，进一步限制中等职业学校展示设计专业教学质量的可持续提升。此外，一些展示设计专业教师从室内设计专业和广告装潢设计专业转入该专业任教，教师的整体素质较低。展示设计专业是一个跨学科的综合性专业，特别是专业设计和综合设计课程，需要教师具备平面专业设计知识和三维设计知识及其专业技能。

3.展示设计专业实践教学较为欠缺

展示设计专业对实践教学有较大需求，几乎每个理论讲述结束之后均需要对应的实践教学。但是当前一些中等职业学校进行教学的过程中，欠缺必要的实践教学环节。展示设计专业教师过多重视理论的传授，忽略该课程更是一门实践应用学科。会展的招展布展、经营服务等诸多问题，需要学生进行实践性探索，要求教师解决展示实际工作中提出的具体技术问题，并具有可操作性。

二、中等职业学校展示设计专业教学完善对策

针对中等职业学校展示设计专业在教学过程中容易出现的问题，广西工艺美术学校进行展示设计专业教学过程中，采取如下措施，取得了较好的教学效果。

1.以展示设计行业需求促进展示设计专业教学实践，以教学实践推动教学质量提升

针对当前中等职业学校展示设计专业教学过程中实践较为欠缺的情况，学校应全面增强展示设计专业实践教学的针对性。具体实施中，学校应秉持以展示设计行业需求促进展示设计专业教学实践，以教学实践推动教学质量提升的原则。教师讲授完一个理论或者多个理论后，应将学生置于特定的环境中，根据周边现有的资源完成对展示设计工作的现场模拟，通过理论与实践的有效结合，帮助学生领会展示设计专业理论要领，增强学生的实际操作能力，提升展示设计专业理论的现场感与实践性。同时，整个实践教学过程中，教师应将学生放置到教学主体位置，认识到学生在实践教学环节的主体性，应对学校的设计结果进行适当引导，充分发挥学生的主观能动性，有效锻炼学生处于各种环境下面临不同设计元素的设计能力，增强学生的实战技能。

2.针对性增强展示设计专业教师的能力水平

针对当前中等职业学校展示设计专业教师能力水平较低的情况，学校应增强展示设计专业教师的能力水平。具体实施过程中，教师应从源头上进行控制。源头控制可以从三个方面入手。

一是从招聘环节入手，适当针对性地提升展示设计专业教师的招聘条件，针对当前展示设计专业教师能力的情况，适当增加展示设计专业教师的待遇，更好地吸引优秀的、有社会实践经验的设计师前来应聘。

二是制定完善的在职培训策略。结合展示设计专业所需的具体设计理论与技术，学校对已经在职的展示设计专业教师人员与新入职的教师进行针对性在职培训，从而有效地提高展示设计专业教师的能力水平。

三是构建与培训工作相适应的考核机制，提高培训工作的有效性。考核工作中，学校应注意考核工作的多样化，转变传统的仅进行理论考核的方式，采用一些互动性考核，将具体的考核结果与员工的晋升、薪酬等方面相联系，更好地保证培训工作与考核工作的效果，防止出现流程化与形式化。例如，广西工艺美术学校积极参与中国东盟各类展会或者其他展会的设计项目，不断增强展示设计专业教师的能力水平。

3.增强对展示设计专业课程的管理

学校增强对展示设计专业课程的管理能有效应对展示设计专业课程设置不够合理的情况。具体实施中，学校应增强对展示设计专业设计工作的研发，明确展示设计专业的教学目标与各个阶段的目标，降低课程设置的重复性，增强课程设计的针对性。

三、结束语

当前，展示设计专业技术人员需要量较大，但是中等职业学校进行展示设计专业教学过程中存在一些问题。这要求中等职业学校展示设计专业教学工作人员从自身实际教学情况出发，深入分析展示设计专业教学存在的问题，采取针对性对策，提升展示设计专业教学质量。艺术教育，2011

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ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0110

张礼全（1960—），本科，汉，柳州人，广西工艺美术学校教师，高级工艺美术师，研究方向：展示设计职业教育，