浅谈高中语文阅读教学的创新

宁夏西吉县职业中学 贺宏武

浅谈高中语文阅读教学的创新

宁夏西吉县职业中学 贺宏武

阅读是学生获取知识的有效途径，是高中语文教学的重要内容。学生广泛阅读，能不断提升自己的文化品位和语文素养。随着新课程改革的开展，语文教师必须要注重对学生阅读能力的培养。

高中语文 阅读教学 创新 能力

一、与时俱进，转变观念

随着素质教育的深入发展，教师在了解学生的基础上，还要提高教学能力。课堂是实施素质教育的主要阵地。新课程改革背景下，教师要提高单位时间的信息量，运用灵活多变的教学方法，变灌输式为启发式，构建高中语文开放课堂，深入研究学生的学习方法。

高中语文教学中，教师要对不同学生施加不同的影响，尊重学生之间的差异性，多层次引导，让学生的个性得到充分发展，满足不同类型学生个性化学习的需要。例如，分层次教学。教师可以依据教学大纲要求和学生的认知水平，把全班学生分成若干个不同的层次，制定适合每个层次学生的教学目标，进行不同层次的辅导和评价，分层达标，促进学生发展。

二、实施新的教学方案

受传统观念影响，实际教学中一些教师非常重视试卷上的累计分数，很少考虑学生的感受。教学时，教师滔滔不绝，一节课下来，学生真正能领悟到的知识不多，思维被加上枷锁，扼杀了学生的创造能力。

当前，教师要与时俱进，转变应试教育思想，把目光从分数转移到培养人才上。教师不应再实施满堂灌的教学模式，要确立以培养创新精神为核心的教学目标。这需要广大教师树立民主创新观念，还学生以课堂的主体地位。从某种意义上来说，注重学生个性发展是创新的基础。语文课程本身具有灵活性和多义性特点。教学中，教师尊重学生的独特感受，让学生多样化地体验，能促进学生个性的良好发展。

课堂教学和课外学习相结合，能有效提高教学效果。课外学习环节是开拓学生视野的重要渠道。在以往教学中，教师以自我为中心，限制了学生思维能力的发展，使学生机械记忆，循规蹈矩地思考。实现教育改革，创新教学模式，教师要打开思路，打破封闭式课堂的僵局，为学生创设具有创新价值的教学情境。

三、创新阅读教学

1.注重阅读兴趣的培养

兴趣是最好的老师。高中语文教学中，教师要根据教学实际，多渠道调动学生阅读的积极性，加强引导，使学生明确读书的目的，有针对性地阅读，使学生遨游在知识的海洋，自主进行探究性阅读，体验阅读的快乐。只有把学生的内在动力激发出来，才能让学生真正动起来。教师应成为学生的激励者，改变传统教学模式，让学生主动参与阅读活动。

2.注重探究能力的培养

高中语文注重学生语文素养的提高，其中采用合作探究的教学方法能很好地改变当前语文阅读被动的学习现状。教师在提高学生观察和分析能力的同时，要引导学生深入思考，使学生增强探究意识和兴趣，使语文学习过程成为学生主动探究的过程，以此培养学生良好的学习习惯，完善学生人格。

提高学生的探究能力，单靠改变教学方法是不够的。教师还要营造良好的教学环境，潜移默化地影响学生。一个班级中，学生之间会相互影响，良好的教学环境和氛围能形成一种无形的力量，使学生形成共同的风尚。因此，学生自主合作能力的形成与教学氛围是分不开的，这种教学氛围需要教师有意识地营造。

四、教学要面向现代化

高中语文学习影响学生的发展，意味着学生继续进行专门深造应具备的语文能力。因此，高中语文教学要面向现代化。例如，高中语文教学中引入现代化教学手段，要与市场经济发展紧密相连。语文教学不应是孤立的，应积极与社会发展的现代化相接近。否则，高中语文教学走不出封闭的狭小圈子。

五、创设良好的教学环境

环境直接影响学生的发展。中学生心理变化起伏比较大，容易受到外界环境的影响。教师要运用多种教学手段培养学生正确的人生观和价值观。教师可以创设和谐的语文教学环境，熏陶学生的品德，使学生形成良好的行为习惯。教师要有针对性地创设环境。和谐愉快的教学氛围能激发学生的学习兴趣，使学生精神抖擞，积极向上，使学习变得轻松自然。

六、建立新型师生关系

高中语文具有很强的交互性特点。教师与学生加强互动交流，能提高高中语文教学效果。语文教学中，教师和学生实现多方交流互动，能使学生在无压力的情况下获取知识。

很多学生在课堂上对教师有戒备心理。因此，教师要主动亲近学生，了解学生，让学生感受到教师对学生的关爱，建立平等的师生关系，使学生放下心中的包袱，快乐地进行语文学习。

创新是一个民族进步的灵魂，是时代发展的要求。语文教师要提高思想意识，工作中要敢于创新，因材施教，促进学生的全面发展。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0033