历史教学中学生创新意识的培养

宁夏西吉县职业中学 任永明

历史教学中学生创新意识的培养

宁夏西吉县职业中学 任永明

历史教学要提倡人文精神，促进学生的自主发展，提倡合作探究的学习方式，培养学生的创新意识，为学生的终身学习、持续发展奠定必要的知识和能力基础。

人文精神 创新 终身发展

历史新课程改革强调，大力提倡人文精神，促进学生的自主发展，提倡合作探究的学习方式，为学生的终身学习、持续发展奠定必要的知识和能力基础。创新意识的唤起，创新人才的培养是新课程改革的重要内容。教师要顺应新课程改革的要求，针对不同的教学内容采取多样的教学方法和教学手段，唤起学生的创新意识，使学生产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥学生的创新潜力和聪明才智，释放创新激情。

教师爱护和培养学生的好奇心是唤起学生创新意识的起点。教师要积极努力地为学生提供创新环境，激励学生发现问题、寻求事物的发展变化规律，促进学生创新思维的进一步发展，为学生的全面发展打下坚实基础，为培养创新型人才做好铺垫。笔者结合实际教学实践浅谈几点看法。

一、教师要用自己的人格魅力，开启学生的心智

教师作为课堂教学的领导者、组织者和执行者，其主导作用是第一位的，不能因为新课程改革强调学生的主体作用而放松对自己的要求。“亲其师，才能信其道也。”历史上的伟大人物无一不受到某位“成功”教师的影响，而且是终身影响。教师不仅要做学生可敬的师长，更要做他们可亲可敬的朋友。如果学生对某个教师有好感，他们会对这位教师的课感兴趣且十分重视，进而下功夫一定要学好这门课程。这一点低年级学生的表现尤为突出。这就要求教师在爱岗敬业、热爱学生、品德修养等方面不断提高，彰显其人格魅力。

人格魅力不是“做”出来的，是内在综合素质的外化。教师具有渊博的知识、扎实的学业功底容易使学生产生仰慕，从而心悦诚服地接受教师的指导。教师在教学过程中的言行举止对学生具有很强的导向性和师范性。“学高为师，身正是范。”一个身正的教师能有效地开展教学工作。教师一定要热爱学生，关心学生。没有爱就没有教育的成功。教师要与学生进行心与心的交流，和学生平等相处，充分发挥情感教育在历史课堂教学中的作用。

二、创设良好的课堂环境，唤起学生的创新意识

教师要科学地创设问题情境，用活教材。新课程标准倡导教师要活用教材而不是简单地“教教材”。为使历史课堂取得更佳的教学效果，教师要创造性地用教材，在使用教材的过程中融入科学知识，对教材进行重新整合。教学中，教师要设置问题情境，引导学生思考问题，创设课堂环境，开启学生的创新思维。在强烈的创新意识引领下，教师充分挖掘教学资源，学生会产生强烈的创新驱动，发挥创新潜能。

教师要爱护和培养学生的求知欲和好奇心，这是唤起学生创新意识的起点，是培养学生创新能力的基础。学生由于学习的环境、氛围、情绪等因素的不同，其注意力、学习兴趣和学习的积极性完全不同，学习效率自然有了差异。所以，教师在课堂教学时必须遵循学生的心理特点和认知特点，有意识地创设能培养和鼓励学生创新意识的氛围，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使其处于渴望求知、跃跃欲试的积极状态，以较强的好奇心和饱满的学习热情主动参与学习活动过程。

三、利用多种教学方法让课堂鲜活起来，诱发学生的创新意识

教师培养学生的创新思维能力和富有创造的科学态度，必须重视对学生观察力和想象力的培养，使学生从小具有强烈的认识、探索事物的本能和需求，这种本能与需求是创新思维的基础。历史课教学活动中，教师要结合学生的实际情况，采取多种教学方法，调动学生的积极性和主动性。教师要指导学生探索、学习，提高学生的观察能力，发展学生的创造想象能力。

例如，教师可以开展课堂演讲、历史活动课、组织辩论会、历史故事会、历史讲座、观看影片等，改变学生死记硬背的枯燥的学习方式，使学习过程成为培养兴趣、提高能力、展示个性、积累知识、创新发展的活动过程，为学生的创新意识、创新思维的养成提供良好的环境，使他们积极参与其中。

教师要利用好现代多媒体信息技术，根据教学内容的需要，将多媒体教学手段和课本教材资源进行有机整合，把相关的文字、图片、视频、声音、动画等集于一体，借助其图文并茂、声像共举的优势实现历史教学的直观性和趣味性，有效渲染课堂氛围，创设情境，启迪学生的思维，激发学生学习历史的兴趣，发挥学生的主体作用，提高历史课堂教学的实效。

例如，学习《全民族抗战的兴起》一课中《南京大屠杀》这一内容时，教师在大屏幕上播放相关事件的影片片段，使每位学生真切感受到中华民族面临的最危险的时刻，激发学生努力学习为社会主义事业奉献终身的决心。

四、鼓励学生质疑，培养学生的创新意识

教师不但要善于答疑，还要善于激疑，要启发学生质疑。质疑是学生创新意识的具体表现。教师要鼓励学生对一些问题提出不同的见解、看法、激发学生积极探索的好奇心理，培养学生的创新思维。创新过程是智力活动的过程，学生需要以创新情感为动力，需要不怕挫折的恒心和毅力，要有对真理执着追求的勇气。因此，教师在教学中要鼓励学生标新立异，培养学生的创新意识，使他们勇于创新。

目标决定高度，细节决定成败。新的课程改革标准实施过程中，历史教师要增强历史教学的实效性，培养学生的创新意识。培养创新人才，教师要做“有心人”，要下功夫充实课程内容，思考并实践课堂教学活动，不断提高课堂教学质量，培养学生的创新意识、创新精神，为学生的全面发展打下坚实基础。

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0178