新课改下初中语文教学中的情感教育

朱金丹

【摘 要】

新课改强调人的发展，初中阶段是学生世界观形成的关键时期，教师在教学中不但要教授学生知识，而且要对学生的成长起到重要的引导作用。因此，在初中教学中渗透情感因素是非常必要的，也是提高初中教学效果的一种重要方式。情感教学是初中语文教学的灵魂，因此在语文的教学过程中，应该不同程度地渗透情感教学。初中语文教师要在教学中正确地引导学生理解爱国主义精神、社会责任感、以及身边的细微的感动与认知。可以从融入丰富情感导入、营造良好氛围、引发共鸣和生活延伸等方面实施初中语文情感教育。

【关键词】

新课改 初中语文 情感教育 方法

人的内心世界是丰富多彩的，每个人的内心感受不同，所表现的情感也会不同。在新课改不断推进的背景下，素质教育成为当前教育事业的主要教育理念，在中初中语文教学中融入情感教育，更有利于提升学生的情感认知，使中学生身心健康地发展。本文主要对情感教育在初中语文教学中的应用方法进行探析。

一、融入丰富情感，导入新课程

一节课堂的开头是否有吸引力往往可以决定改节课堂的课堂氛围、课堂效率以及课堂质量，因此教师从课堂导入部分入手，融入情感教育，导入新的课程，吸引学生注意力、激发其学习兴趣，为高效的语文课堂打下良好的开端。比如，在学习《幼时记趣》这一课之前，老师可以先引入一段话或者与学生进行情感交流，然后再引入课堂。例如，“我们每个人小的时候都有很多新奇的想法，也有很多有趣的经历，比如和小伙伴们玩泥巴、下河摸鱼、掏鸟窝、和爸爸妈妈去游乐园、动物园等等，大家是否还记得自己童年发生的趣事呢？今天我们一起来学习《幼时记趣》，分享沈复的童年趣事。”也可以用5分钟左右的时间与学生一起讨论童年的趣事，再自然地将话题转向新课程，这样可以引起学生的注意，提高其学习的兴趣。而在学生回忆童年趣事的过程中也将自己的情感表达出来，融入了课堂，学生在课堂学习过程中会更容易理解这一篇文言文的内容，对作者所要表达的情感有更深刻的体会，从而达到该节课程情感认知以及价值观的教学目标。

二、营造良好氛围，增强求知欲

良好课堂氛围有利于学生学习积极性的提高，同时在良好的课堂氛围中，学生的身心得到放松，在这样的情况下学生对所要学习的内容也会充满期待，求知欲增强，最终会使课堂效率得到提高。因此，教师在应用情感教学时应积极地为学生营造良好的学习环境、情感氛围，可以通过多样化的教学手段，比如小组合作探究、创设情境、角色扮演、多媒体演示等增强课堂互动，活跃课堂的氛围。例如，在学习《事物的正确答案不止一个》这一课时，可以以“事物的正确答案只有一个还是不止一个？”为主题，开展小组讨论，进行师生互动和生生互动。学生间的讨论会打破枯燥沉闷的课堂氛围，同时讨论主题的开放性会使学生在求知欲的驱使下积极地发挥自己的想象力和创造力，解放思维。老师参与到学生的讨论中，有利于师生关系的拉近和平等师生关系的建立，为打造和谐平等的课堂创造条件。而学生间不同的思维碰撞会使学生感受到语文的魅力，体会到不同的情感表达，从而更加积极地参与语文课堂的学习。

三、通过情感契合点引学生共鸣

情感的共鸣有利于学生既可以增强学生学习的动力，也有利于学生站在作者的角度去理解和体会文本的思想感情。不同的文章所表达的情感是不一样的，教师应该带着发现的眼光去研读教材，寻找文本内容与学生情感的契合点，从而引起学生的共鸣，增强学生的情感体验，从而学会将情感融入文本的阅读中，提升学生的情感能力。例如，在学习《松鼠》这一课时，可以联想到学生在童年时期或者当前喜爱小动物的这一兴趣爱好，以此作为契合点，在课堂上与学生进行对话，让学生分享自己喜欢的小动物，并对其进行简单的描述。尤其是同样喜欢小松鼠的学生，可以让学生对自己的养动物的经历以及动物特征进行详细的描述。通过对话和分享，学生们都不禁想起自己曾经与小动物之间的趣事，想起家里的小狗、小猫、小金鱼等。在这样的情感体验下，学生再进行文本阅读时不禁会产生强烈的共鸣感，带着探究的心理去看待作者笔下的松鼠，从而更认真地阅读文中对松鼠的细节描写，体会作者以何种心态去观察、描写松鼠。

四、联系生活实际延伸情感教育

教材的编写题材均来源于生活，任何学科的教学均是为服务生活而展开的，因此在进行情感教学时，不应局限于课堂上45分钟的情感体验，而应联系生活实际延伸情感教育，将情感教育延伸到课后，融入到生活中。例如，在学习《童年的朋友》这一课时，需要学生体会文中高尔基对外祖母敬爱之情，和对童年的回忆，在课堂上教学时可以配合《外婆家的澎湖湾》这首应景的音乐，让学生在音乐中回忆与外婆相处的情境。在学习完这篇课文后，教师可以布置与亲情有关的生活化作业。比如，周末与家人一起去动物园玩、帮妈妈做家务、和妈妈去看望外婆、给爷爷奶奶捶背等等，促进学生与家人的情感交流，并要求学生就周末所经历的事情进行写作。学生在与家人相处的过程中就会有意识地去观察家人的言行，从中体会家人对自己的关爱，体会情人之间浓厚的感情。学生在写作时会将自己的情感融入文章内，在提升学生情感表达能力的同时，也提高了学生的写作能力。

【结 语】

总之，情感教育有利于培养学生的语文综合素养，有利于学生的身心健康，符合素质教育的教学理念。将情感教育应用在初中语文教学中可以从课堂导入部分着手，为高效课堂的展开打下基础；营造良好的学习氛围，激发学生的求知欲，提高教学效率；研读教材寻找情感的契合点，从而引起学生的共鸣；语文来源于生活，因此应将情感教育融入到学生的生活，增强学生的情感体验和提高学生的情感表达能力。

【参考文献】

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